ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات معاصرة في ت...>مارك

فاعلية استراتيجيات معاصرة في تنويع التدريس كمدخل للتخطيط في تعليم الفنون

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness Strategies in Contemporary Individualized Instruction as an to Approach for Planning of Teaching Arts
المصدر: مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
المؤلف الرئيسي: السيد، سارة محمد عبدالهادي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صدقي، سرية عبدالرزاق (م. مشارك), فوزي، ياسر محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 2682-2849
رقم MD: 778716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون | تعليم الفنون | تدريس الفنون | تنويع التدريس | استراتيجيات التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03805nam a22002417a 4500
001 0158421
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 412160  |a السيد، سارة محمد عبدالهادي  |q Alsayed, Sarah Mohammed Abdulhadi  |e مؤلف 
245 |a فاعلية استراتيجيات معاصرة في تنويع التدريس كمدخل للتخطيط في تعليم الفنون 
246 |a Effectiveness Strategies in Contemporary Individualized Instruction as an to Approach for Planning of Teaching Arts 
260 |b جامعة حلوان - كلية التربية الفنية  |c 2016 
300 |a 1 - 14 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على فاعلية استراتيجيات معاصرة في تنويع التدريس كمدخل للتخطيط في تعليم الفنون. وارتكزت الدراسة على عدة عناصر، كشف العنصر الأول عن التخطيط التربوي، من حيث مفهوم التخطيط التربوي، وأهداف التخطيط التربوي، وأهميته، وخصائصه. وتطرق العنصر الثاني إلى التخطيط للتدريس، من حيث مفهوم التخطيط للتدريس، وأهدافه، وأهميته. وركز العنصر الثالث على قبعات التفكير الست كاستراتيجية معاصرة لتنويع التدريس، وماهية قبعات التفكير الست. وسلط العنصر الرابع الضوء على خرائط المفاهيم، من حيث المقصود بخرائط المفاهيم، وخصائصها، وأهميتها. وأشار العنصر الخامس إلى الخرائط الذهنية. وركز العنصر السادس الضوء على الخرائط كاستراتيجيات قائمة على التفكير البصري. وتطرق العنصر السابع إلى استراتيجية الأنشطة الثابتة كاستراتيجيات معاصرة لتنويع التدريس، من حيث ماهية استراتيجية، الأنشطة الثابتة وأهميته، أنواعه. واختتمت الدراسة بتسليط الضوء على دور المعلم والمتعلم في استراتيجية الأنشطة الثابتة، حيث تتمثل دور المعلم في تنظيم الوقت والمكان سواء داخل الفصل أو خارجه، مساعدة المتعلمين في اختيار النشاط المناسب لقدراتهم، ومتابعة المتعلمين من حين لأخر حتى يتأكد من انهم يسيرون في الاتجاه الصحيح، بينما تتمثل دور المتعلم في يعقد المتعلمين اجتماعا ليناقشوا فيما بينهم إنجازهم في النشاط الثابت، من خلال ملف الإنجاز يحتفظ المتعلم بمؤشرات تدل على مدي إنجازه في هذا النشاط. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الفنون  |a تعليم الفنون  |a تدريس الفنون  |a تنويع التدريس  |a استراتيجيات التدريس 
773 |4 فنون  |4 التربية والتعليم  |6 Art  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Research in Art Education and the Arts  |f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Faniyyaẗ wa Al-Funūn  |l 049  |m ع49  |o 1608  |s مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون  |v 000  |x 2682-2849 
700 |a صدقي، سرية عبدالرزاق  |q Sedqi, Sareyah Abdulrazzaq  |e م. مشارك  |9 412161 
700 |a فوزي، ياسر محمود  |g Fawzi, Yasser Mahmoud  |e م. مشارك  |9 291863 
856 |u 1608-000-049-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 778716  |d 778716 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.