| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على الخدمات والتكنولوجيا المساندة لذوي العوق البصري، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وعرضت من خلال محاور البحث خدمات المساندة للمكفوفين، وعينة من التكنولوجية الحديثة في مجال التواصل والحصول على المعلومات كذلك في مجال التعرف والتنقل (Orientation and Mobility) وأوصت بجملة من التوصيات وطرحت بعض المقترحات نذكر منها: 1 -العمل على تغيير ردود أفعال وتوجهات المجتمع السلبية تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة. 2 -الرفع من مستوى الخدمات الإرشادية المساندة التي من شأنها مساعدته ورعايته وتوجيه نموه نفسيا وتربويا ومهنيا وأسريا. 3- تشجيع ذوي العوق البصري وتدريبهم على استخدام معينات الاتصال والتنقل التي تناسب ظروفهم وتتماشي مع حالتهم ودرجة العوق لديهم وتذليل العقبات والصعوبات في البيئة المحيطة بهم حتى يتمكنوا من استعمالها. 4- الاهتمام بتأهيل وتدريب معلمي التربية الخاصة على تطبيقات التكنولوجيا الحديثة قبل وأثناء الخدمة. 5- التوجه نحو التطوير المستمر لمناهج إعداد معلمي التربية الخاصة بحيث تتضمن كل جديد وحديث في مجال تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة والخدمات المساندة 5 - العمل على استجلاب ما يستحدث في مجال تكنولوجيا الإعاقة وإقامة دورات تدريبية على تطبيقاتها لمعلمي الفئات الخاصة. 6- تشجيع الخبراء العرب في مجال الحاسوب والبرمجيات على تصميم برامج عربية مساندة تتماشى مع البيئة العربية. 7- تهيئة المدراس العادية لاستيعاب الفئات الخاصة القادرة على التعلم وتوفير الوسائل والتقنيات وغرف المصادر من أجل إنجاح عملية الدمج. 8- أخيرا؛ إن هذه الوسائل التكنولوجية مهمة؛ ولكن الأهم منها هو التقييم لحاجة المعاق وإيجاد خطط تعليمية فردية.
The objective of this study is to identify the technological services which used to help the visually impaired individuals. For the purpose of this study used the descriptive approach. The study presented samples of the current (latest) technological services offered and used by the blinds including the technology used for communication, information collection, orientation and mobility. In addition, some recommendations and suggestions are offered including, but not limited to. the necessity of: 1. changing the negative attitude of the society towards the individuals with special needs, 2. Improving the guidance services which provide psychological, professional, educational, and family support. 3. motivating and training the individuals with visual impairments on how to use communication and mobility aids that are suitable for their circumstances and suitable for the severity of their eases. 4. training the special education teachers on various technological aspects needed for the individuals with special needs. 5. continuous development of the curriculum designed for the preparation of the special education teachers, including the inclusion of the latest technological aspects. 6. motivating the Arabic computer programming experts to develop and design computer programs that fit the Arabs social environment, fit the Arabic society and 8 — preparing public schools to accommodate the individuals with special needs.
|
