ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمات العلوم بالمرحلة...>الوصف

تصورات معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية لطبيعة العلم

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers' Perceptions of the Nature of Science
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: السبيعي، نوف عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsubaie, Nouf Abdullah
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أبريل / رجب
الصفحات: 829 - 874
DOI: 10.12816/0031246
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 779100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | معلمو العلوم | إعداد المعمين | الإشراف التربوي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | معلمات العلوم | طبيعة العلم | المرحلة الثانوية | Perceptions | Science Teacher | Nature of Science | Secondary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمات العلوم لطبيعة العلم، كما اهتمت بمعرفة أثر المتغيرات وهي المؤهل العلمي، التخصص، سنوات التدريس على تصوراتهن. وتكونت عينة الدراسة من (137) معلمة علوم للمرحلة الثانوية تم اختيارهن عشوائيا من معلمات مدارس منطقة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وتبنت مقياس طبيعة العلم (MOSQ) كأداة للدراسة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وبعد تطبيق المقياس توصلت الباحثة إلى وجود خلط بين التصورات الصحيحة والخاطئة لدى عينة الدراسة في تصوراتهن عن مفاهيم وأبعاد طبيعة العلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، التخصص، سنوات التدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات منها الاعتماد في برامج إعداد معلم العلوم على الجانب التطبيقي لطبيعة العلم، وإقامة الدورات التدريبية لتدريب المعلمين على تضمين طبيعة العلم أثناء التدريس وتوعيتهم بأهميتها، وإجراء دراسة تقيس العلاقة بين تصورات معلمي العلوم لطبيعة العلم وممارساتهم الصفية.

This study aimed to reveal female science teachers perceptions about the nature of science (NOS). Moreover, the study inquired the impact of teacher qualification, science specialization, and teaching experience on their perceptions. The study sample consists of (137) high school female science teachers, who were randomly chosen from Riyadh city. In order to achieve the study objectives, the researcher used a descriptive approach using a NOS survey (MOSQ) that was translated by Abo-Athera (2013) and verified for validity and stability for Saudi culture. Results indicate that correct and wrong perceptions are mixed among study sample about their perceptions of the NOS. Based upon the study results, the researcher provided a number of recommendations, such as giving more attention to the NOS within science teacher preparation programs, creating more training courses with a focus on the NOS for inservice teachers.
ISSN: 1658-6484
البحث عن مساعدة: 763275

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.