ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام المعلمون لتقنيات...>الوصف

واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teachers Use Computer Technologies for Developing of Communication Skills of Children with Autism Disorders
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: باقبص، حنان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Baqbas, Hanan Ali
المجلد/العدد: مج4, ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 132 - 170
DOI: 10.21608/SERO.2016.91875
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 779180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنيات الحاسب الآلي | مهارات التواصل | أطفال اضطراب التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات الحاسب الآلي | مهارات التواصل | أطفال اضطراب التوحد | Computer Technologies | Communication Skills | Children with Autism Disorders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

382

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية معرفة واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتكونت عينة الدراسة من (80) معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من معلمي ومعلمات برنامج اضطراب التوحد العاملين بالمدارس المتوسطة الحكومية التابعة لإدارة التربية والتعليم في منطقة جدة. واستخدمت الاستبانة في عملية جمع البيانات. وأظهرت النتائج أن واقع استخدام المعلمون لتقنيات الحاسب الآلي في تنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد كانت متوسطة، وبينت النتائج وجود فروق في واقع الاستخدام تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس، في حين لم تظهر فروقاً تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببرامج إعداد معلمي أطفال اضطراب التوحد وخاصة فيما يتعلق بتعليم مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي من خلال تقنيات الحاسب الآلي.

The current study aimed to identify the reality of Teachers use Computer Technologies for Developing of Communication Skills of Children with Autism Disorders. The sample consisted of (80) teachers, randomly chosen from the program of autism disorders in public prep schools in Jeddah. The questionnaire utilized in this study for data collection. The results showed that the reality of teachers’ use of software applications for developing verbal and non-verbal communication skills among children with autism spectrum disorders was medium, and the results also statistically significant differences due to academic qualification in favor of Bachelor degree, while the study showed no differences attributed to the variables of gender and years of experience. The study recommended the need for paying attention to the Computer Technologies of preparing the teachers of children with autism disorders, particularly verbal and non-verbal communication skills based on computer technology.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.