| LEADER |
05206nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0158984 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0026648
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 174259
|a النجار، حسن عبدالله
|g Elnajar, Hassan Abd Ullh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم موقع روافد التعليمي التابع لوزارة التربية والتعليم العالي في فلسطين:
|b معايير محددة
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Educational Website Rawafed of the Ministry of Higher Education in Palestine According to Specific Criteria
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأقصى
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تقويم موقع روافد التعليمي التابع لوزارة التريبة والتعليم العالي في فلسطين وفق معايير محددة، ولتحقيق ذلك تمَّ التوصل إلى (6) معايير رئيسة، اندرج تحتها (74) مؤشراً، ظهرت على شكل استمارة تقويم إلكترونية، تم تطبيقها على موقع روافد التعليمي من قبل (21) مختصاً في تكنولوجيا التعليم والمعلومات، واستخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والأوزان النسبية والرتبة لتقدير مدى توافر المعايير الرئيسة ومؤشراتها في الموقع. وقد كشفت النتائج عن توافر معايير التقويم في موقع روافد التعليمي بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الكلي لدرجة التوافر (2.08) وبوزن نسبي (69.5%)، كما توافر معيار مرجعية الموقع ومعلوماته بدرجة كبيرة، واحتل الرتبة الأولى، وبوزن نسبي (82%)، وقد حصل معيار الوسائط المتعددة على الرتبة الثانية، وتوافر بدرجة كبيرة، وبمتوسط نسبي (81.3%)، في حين احتل معيار المحتوى الإلكتروني للموقع الرتبة الثالثة، وتوافر بدرجة متوسطة، وبوزن نسبي (73.3%)، وتحقق معيار واجهة وشاشات الموقع بدرجة متوسطة، وبوزن نسبي (68.6%)، واحتل الرتبة الرابعة، أما معيار أدوات التفاعل وتحكم الطلبة فقد توافر بدرجة متوسطة، وبوزن نسبي (65%)، واحتل الرتبة الخامسة، وحصل معيار أنماط العرض ونظريات التعلم، على الرتبة الأخيرة، وتوافر بدرجة قليلة، وبوزن نسبي (47%). وقد أوصت الدراسة بضرورة مراعاة المعايير السابقة عند تطوير المواقع التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims at evaluating the educational website RAWAFED of the Palestinian Ministry of Higher Education according to specific criteria. In order to achieve this, six major criteria were prepared that included seventy-four indicators. These indicators were used as an electronic questionnaire. The questionnaire was applied to RAWAFED by 21 information and instructional technology specialists. To measure how much the major criteria and the indicators are used in the website, averages, relative weight, and ranks were used by the researchers. The research revealed the following results: evaluation criteria are available in the website in question by an intermediate degree of (2.08) and with a relative weight of (69.5%). Moreover, the website referential criterion and its information comes in the first rank with a degree of (82%) as relative weight. Secondly, multimedia criterion got a degree of (81.3%). Thirdly, E-contents criterion got an intermediate degree of (73.3%) as a relative weight. Fourthly, graphical user interface criterion got an intermediate degree of (68.6%) as a relative weight Fifthly, the controlling and interaction tools got an intermediate degree of (65%). At last, navigations and educational theory got a low degree of (47%). The research highly recommended that the previous criteria should be taken into consideration when developing the educational websites.
|
| 653 |
|
|
|a تقويم المواقع التعليمية
|a موقع روافد التعليمى
|a معايير التقويم
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a معايير التقويم
|b Evaluation criteria
|
| 692 |
|
|
|a موقع روافد التعليمي
|b Educational Website RAWAFED
|
| 692 |
|
|
|a تقويم المواقع التعليمية
|b Evaluating the educational website
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science
|f Mağallaẗ al-Aqṣá
|l 001
|m مج20, ع1
|o 1262
|s مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
|v 020
|x 2070-3147
|
| 700 |
|
|
|a حسونة، إسماعيل عمر علي
|g Hassounah, Esmail Omar
|e م. مشارك
|9 378598
|
| 856 |
|
|
|u 1262-020-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 779242
|d 779242
|
