| LEADER |
04184nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0161982 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0025524
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 413501
|a Kheloui, Nacéra
|e Author
|
| 242 |
|
|
|a Oral Learning in A Multilingual Context. Problems Related to Pronunciation Acquisition
|
| 245 |
|
|
|a Apprentissage De L’oral En Contexte Plurilingue. Problèmes Liées À L’acquisition De La Prononciation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a انطلاقا من عدة دراسات أجريت خلال السنوات الأخيرة و التي اهتمت بالتعليم آو فن التعليم تأكد عدة باحثين (لاسيما (LAURET, B. 2007, ABRY, D. 2010, LEON, M. 2003, CHARLIAC, L. 2006, 2010) من ضرورة تعلم النطق السليم. ولذا فمن المهم إعداد الطلاب لممارسة هذه القدرة منذ سن مبكرة. وكجزء من هذه الدراسة، سوف نركز على صعوبات النطق عند تلامذة الطور الابتدائي. في الواقع، عند تعلم اللغة الفرنسية في المدارس الابتدائية، يواجه الطلاب صعوبات كبيرة في النطق بسبب عدم وجود بعض الصوتيات في اللغة الأصلية القبائلية، وهذا راجع أساسا إلي عدم القدرة علي اكتشافها والتعرف عليها بطريقة سليمة. لذلك، من الضروري أن نفكر بجدية في تدريس/ تعلم النطق.
|
| 520 |
|
|
|d D’après les différentes recherches en didactique ces dernières années, les chercheurs (LAURET, B. 2007, -ABRY, D 2010, LEON, M. 2003, CHARLIAC, L. 2006, 2010 entre autre) sont convaincus de la nécessité de l’apprentissage d’une bonne prononciation. Il est donc important de préparer les apprenants à l’exercice de cette aptitude dès le jeune âge. Dans le cadre de cette étude, nous allons nous pencher sur les difficultés de la prononciation dans le primaire. En effet, lors de l’apprentissage du français dans le cycle primaire, les apprenants rencontrent d’énormes difficultés en prononciation dues à l’inexistence de certains phonèmes dans la langue source (le kabyle), par conséquent, à l’incapacité à les reconnaitre et à les identifier d’une manière correcte. De ce fait, il est indispensable de réfléchir sérieusement à l’enseignement/ apprentissage de la prononciation.
|
| 520 |
|
|
|f Based on numerous studies conducted in recent years, which have focused on education or the art of education, many researchers, especially Lauret, B. 2007, Abry, D. 2010, Leon, M. 2003, Charliac, L. 2006, 2010, have confirmed the necessity to learn sound pronunciation. It is therefore important to prepare students to practice this ability from an early age. As part of this study, we will focus on the major pronunciation difficulties among primary school students. In fact, when learning French in primary schools, students experience major difficulties in pronunciation due to the lack of some sounds within the native tribal language. This occurs mainly due to the inability to detect and identify them in a proper way. Therefore, it is necessary to seriously think about the matter of teaching/learning pronunciation. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة الفرنسية
|a المرحلة الابتدائية
|a الصوتيات اللغوية
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الشفوي
|a النطق
|a اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
|a اللغة الأم
|b oral
|b prononciation
|b FLE
|b langue maternelle
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Linguistics
|c 009
|f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ
|l 033
|m ع33
|o 1452
|s مجلة الممارسات اللغوية
|t Journal of Linguistics Practices
|v 000
|x 2170-0583
|
| 856 |
|
|
|u 1452-000-033-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 782068
|d 782068
|
