ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداة لقياس تعلم العلوم ل...>الوصف

تطوير أداة لقياس تعلم العلوم لدى أطفال الروضة وتطبيقها على عينة أردنية

العنوان المترجم: Develop a Tool to Measure Learning Science Among Kindergarten Children and Apply It to A Jordanian Sample
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العياصرة، أحمد حسن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ربيع الأول
الصفحات: 153 - 177
DOI: 10.35703/1471-002-001-007
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 782320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
القياس التربوى | رياض الأطفال | طرق التدريس | تدريس العلوم | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
قياس تعلم العلوم | علوم أطفال الروضة | رياض الأطفال في الأردن | Measurement of learning science | the knowledge of the learners of the kindergartners' level | kindergartens in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير أداة لقياس تعلم العلوم لدى أطفال الروضة، وتطبيقها على عينة أردنية، ولتحقيق ذلك تم تطوير اختبار يقيس فهم أطفال الروضة لطبيعة الاستقصاء العلمي وعملياته وامتلاكهم المعرفة العلمية، اشتمل على (21) فقرة توزعت على مجالين: الاستقصاء العلمي، والمعرفة العلمية، وطبق على عينة تألفت من (75) طفلاً، منهم (39) طفلاً ملتحقين في روضة في عمان ذات إمكانيات مادية وفنية عالية، و(36) طفلاً ملتحقين في روضة في قرية أردنية ذات إمكانيات مادية وفنية متواضعة، خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2011-2012. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة العلوم لدى الأطفال – عينة الدراسة – كان دون الجيد بشكل عام، إذ بلغ المتوسط الحسابي لعاماتهم في الاختبار (69%)، وكان مدى امتلاكهم للمعرفة العلمية أفضل من مستوى فهمهم لطبيعة الاستقصاء وعملياته، كما أظهرت أن فهم أطفال الروضة لطبيعة الاستقصاء العلمي وعملياته ومدى امتلاكهم المعرفة العلمية لا يختلف باختلاف الإمكانيات المادية والفنية للروضة التي يلتحقون بها.

This study aims at developing an instrument to measure the knowledge of the learners of the kindergartners’ level and to apply it on a Jordanian sample. A test was developed to measure their perception of the nature of scientific inquiry and its processes through a test that included (21) items, which were distributed in two areas: Scientific inquiry and Scientific inquiry and scientific knowledge. This was applied on a sample that consisted of (75) children, (39) of whom enrolled in kindergartens in Amman with high standard materialistic and artful assets, and (36) children enrolled in kindergartens in Jordanian villages with modest materialistic and artful assets during the 2nd semester of 2011-2012 academic year. The results showed that the level of children's knowledge of science was less than good in general, as their average in the test was (69%), and the extent of children's scientific knowledge was better than their understanding of scientific inquiry. It also showed that the understanding of the children's scientific inquiry and the extent of their scientific knowledge does not vary in accordance with the materialistic and artful assets of kindergartens.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.