ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة ومعلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Status of Using Observation Strategy in Assessing Practical Performance in Biology from the Perspectives of Students' and their Teachers
المؤلف الرئيسي: العصيمي، نوال سعد ضويان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، علي عبدالهادي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 105
رقم MD: 782652
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

538

حفظ في:
LEADER 04854nam a22003377a 4500
001 0066885
041 |a ara 
100 |9 413811  |a العصيمي، نوال سعد ضويان  |e مؤلف 
245 |a واقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة ومعلميهم 
246 |a The Status of Using Observation Strategy in Assessing Practical Performance in Biology from the Perspectives of Students' and their Teachers 
260 |a اربد  |c 2016 
300 |a 1 - 105 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 3151 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة ومعلميهم، تكونت عينة الدراسة من (50) معلما ومعلمة يدرسون مبحث الأحياء، ومن (1250) طالبا وطالبة من طلبة الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر العلمي. استخدمت أداتان لجمع المعلومات: الأولى استبانة للطلبة، والثانية استبانة لمعلمي مبحث الأحياء، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظر الطلبة كان متوسطا. -أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغير الجنس لواقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر الطلبة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط استخدام معلمي الصف التاسع لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من جهة، وبين متوسط استخدام كل من معلمي الصف العاشر والحادي عشر من جهة أخرى، لصالح كل من معلمي الصف العاشر ومعلمي الحادي عشر. -أظهرت النتائج أن مستوى استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظرهم كان متوسطا. -كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغيرات الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي لواقع استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر معلمي الأحياء. -أظهرت النتائج أيضا أن مستوى تقدير المعلم لمعيقات استخدام معلمي الأحياء لاستراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي من وجهة نظرهم كان متوسطا. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر متغير الخبرة التدريسية للمعلم في تقدير معيقات استخدام استراتيجية الملاحظة في تقويم الأداء العملي بمبحث الأحياء من وجهة نظر معلمي الأحياء، وجاءت الفروق لصالح فئة المعلمين ذوي الخبرة أقل من 10 سنوات. 
653 |a تدريس العلوم  |a استراتيجية الملاحظة  |a تقويم الأداء العملي  |a معلمو الأحياء  |a الطلاب والمعلمون 
700 |a العمري، علي عبدالهادي  |g Al-Omari, Ali Abdul Hadi  |e مشرف  |9 147466 
856 |u 9802-003-007-3151-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-3151-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-3151-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-3151-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-3151-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3151-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3151-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3151-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3151-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-3151-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-3151-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 782652  |d 782652