| LEADER |
05922nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0066890 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 413824
|a العيساوي، منعم راشد جراد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع العمل المخبري في تدريس الفيزياء في مدارس مديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Status of Laboratory Work in Teaching Physics in the Schools of Qasabat Irbid Educational Directorate from Teachersʼ Point of View
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3155
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع العمل المخبري في تدريس الفيزياء في مدارس مديرية تربية قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين والكشف عن الفروق بين الأوساط الحسابية لتقديراتهم لواقع العمل المخبري تبعا لاختلاف متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة). استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من 89 معلما ومعلمة من معلمي مادة الفيزياء في مدارس تربية قصبة إربد خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015 -2016). وتم استخدام استبانة مكونة من (52) فقرة موزعة على (4) مجالات وهي: فاعلية استخدام المختبر ويشتمل على (12) فقرة، واتجاهات المعلم نحو العمل المخبري يشتمل على (15) فقرة، ومعوقات إجراء التجارب ويشتمل على (13) فقرة، والأمن والسلامة العامة في المختبر ويشتمل على (12) فقرة. وتم تطبيق الاستبانة عليهم. وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1-جاء واقع العمل المخبري في تدريس الفيزياء في مدارس مديرية تربية قصبة إربد متوسطا من وجهة نظر المعلمين أفراد عينة الدراسة على المقياس الكلي. 2-جاءت إجابات المعلمين متوسطة عن جميع مجالات أداة الدراسة، وكانت حسب الترتيب التنازلي الأمن والسلامة العامة في المختبر، فاعلية استخدام المختبر، معوقات إجراء التجارب، اتجاهات المعلم نحو العمل المخبري. 3-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لإجابات المعلمين المتعلقة بمجال (الأمن والسلامة العامة في المختبر) حسب متغير الجنس، ولصالح (الإناث). 4-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات المعلمين المتعلقة بمجال (اتجاهات المعلم نحو العمل المخبري)، حسب متغير الخبرة التدريسية لصالح فئة الخبرة (6 -10 سنوات). 5-عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات المعلمين على جميع مجالات الدراسة تبعا لمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإنها أوصت الدراسة بعدد من التوصيات وكان أهمها: 1-نشر الوعي بين معلمي ومعلمات الفيزياء نحو أهمية استخدام الأجهزة، والأدوات في المختبر من خلال إشراكهم بحلقات بحث وورشات عمل تهدف إلى تطوير المهارات المتعلقة بالتعامل مع الأجهزة، وخلق رغبة لدى المعلمين للتعامل معها. 2-ضرورة الاهتمام بإزالة المعوقات التي تؤدي إلى عدم تفعيل العمل المخبري بتدريس الفيزياء، وكان أبرزها توفير الوقت الكافي لتحضير وإعداد التجارب المختبرية وكذلك توفير الأجهزة، والمعدات المناسبة لإجراء التجارب، وتناسب أعداد الطلاب مع التجارب المختبرية. 3-عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات تتعلق بكيفية استخدام الأجهزة، والمواد المتوفرة في المختبر في إجراء التجارب.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الفيزياء
|a العمل المخبري
|a المختبرات العلمية
|a إربد، الأردن
|a معلمو الفيزياء
|
| 700 |
|
|
|a ملكاوي، آمال رضا
|g Malkawi, Amal Reda
|e مشرف
|9 319325
|
| 700 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e مشرف
|9 205402
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3155-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 782674
|d 782674
|
