ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of a Reading-Writing Instructional Program on Jordanian University Students' Reading Comprehension and Writing Performance

العنوان بلغة أخرى: أثر برنامج تدريسي قرائي كتابي في فهم المقروء والأداء الكتابي لدى طلبة الجامعات الأردنيين
المؤلف الرئيسي: Al Qouran, Amal Ali Jamil (Author)
مؤلفين آخرين: Smadi, Oqlah Mahmoud (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 233
رقم MD: 782719
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

319

حفظ في:
LEADER 03452nam a22003377a 4500
001 0066903
041 |a eng 
100 |9 413856  |a Al Qouran, Amal Ali Jamil  |e Author 
245 |a The Effect of a Reading-Writing Instructional Program on Jordanian University Students' Reading Comprehension and Writing Performance  
246 |a أثر برنامج تدريسي قرائي كتابي في فهم المقروء والأداء الكتابي لدى طلبة الجامعات الأردنيين 
260 |a اربد  |c 2016 
300 |a 1 - 233 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 3168 
520 |a تهدف الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريسي قرائي كتابي في فهم المقروء والأداء الكتابي لدى طلبة الجامعات الأردنيين. وقد تكونت عينة الدراسة من تسعة وأربعين طالبا في شعبتين من جامعة فيلادلفيا تم توزيعهما عشوائيا إلى مجموعتين: ضابطة وأخرى تجريبية. وقد تم تدريس المجموعة الضابطة وفقا للمادة الموجودة في الكتاب، بينما تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج التدريسي المصمم وفقا للمادة ذاتها. وقد تم تطبيق البرنامج خلال الفصل الأول من السنة الأكاديمية 2015/2016. تم استخدام أربع أدوات لإجراء الدراسة، اختبار الاستيعاب القرائي، واختبارات للأداء الكتابي، وسلم التقدير الكتابي، ومقابلة. وقد أظهرت نتائج الدراسة فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مستويات الطلبة في الاستيعاب القرائي في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة فرقا ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين في الأداء الكتابي ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء نتائج الدراسة الحالية، فدمت مجموعة من التوصيات للمدرسين ولمصممي المناهج ولمؤلفي كتب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. 
653 |a تعليم اللغة الانجليزية للناطقين بغيرها  |a الأردن  |a الإستيعاب القرائي  |a الأداء الكتابي  |a طلاب الجامعات  |a رسائل الدكتوراه 
700 |9 48567  |a Smadi, Oqlah Mahmoud  |e Advisor 
856 |u 9802-003-007-3168-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-3168-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-3168-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-3168-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-3168-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3168-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3168-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3168-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3168-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3168-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-3168-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 782719  |d 782719