المستخلص: |
هدفت هـذه الدراسة إلى مقارنة قيمتي معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للاختبار والفقرة وفق تدريج جتمان التراكمي، ولتحقيق هـذا الهدف، قام الباحث بتطبيق اختبار تحصيلي -بعدد التأكد من خصائصه السيكومترية -مؤلف من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد (أربعة نماذج) في مبحث الرياضيات للصف الأول ثانوي علمي من العام الدراسي 2014 – 2015م، على عينة مكونة من (306) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول ثانوي علمي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة أربد الأولى. وقد أظهرت نتائج الدراسة إن قيم معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للفقرات لم تتأثر باختلاف عدد البدائل، ولكنها كانت أعلى في طريقة جتمان لحساب عدد الأخطاء منها في طريقة إدوارد جودإنف، أما بالنسبة لقيم معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للاختبار فإنها ازدادت مع ازدياد عدد البدائل للفقرات، وكانت قيمتي معامل الاسترجاع ومعامل القياسية أعلى وفقا لطريقة جتمان لحساب عدد الأخطاء منها في طريقة إدوارد جودإنف.
|