ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر عدد بدائل الفقرة وطرق حساب الأخطاء فى أنماط الاستجابات وفق مقياس جتمان على قيمتى معامل الاسترجاع ومعامل القياسية

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Item Options Numbers And Errors Calculation In Responses Pattern According To Guttman Scale On Scale On Reproducibility And Scalability Coefficients Values
المؤلف الرئيسي: الصمادى، صلاح محمد عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصرايرة، راجي عوض مسلم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الكرك
الصفحات: 1 - 130
رقم MD: 784413
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
LEADER 03391nam a22003257a 4500
001 0067973
041 |a ara 
100 |9 415394  |a الصمادى، صلاح محمد عبدالكريم  |q Alsamadi, Salah Mohammed Abdulkarim  |e مؤلف 
245 |a أثر عدد بدائل الفقرة وطرق حساب الأخطاء فى أنماط الاستجابات وفق مقياس جتمان على قيمتى معامل الاسترجاع ومعامل القياسية 
246 |a The Effect Of Item Options Numbers And Errors Calculation In Responses Pattern According To Guttman Scale On Scale On Reproducibility And Scalability Coefficients Values 
260 |a الكرك  |c 2015 
300 |a 1 - 130 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1416 
520 |a هدفت هـذه الدراسة إلى مقارنة قيمتي معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للاختبار والفقرة وفق تدريج جتمان التراكمي، ولتحقيق هـذا الهدف، قام الباحث بتطبيق اختبار تحصيلي -بعدد التأكد من خصائصه السيكومترية -مؤلف من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد (أربعة نماذج) في مبحث الرياضيات للصف الأول ثانوي علمي من العام الدراسي 2014 – 2015م، على عينة مكونة من (306) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول ثانوي علمي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة أربد الأولى. وقد أظهرت نتائج الدراسة إن قيم معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للفقرات لم تتأثر باختلاف عدد البدائل، ولكنها كانت أعلى في طريقة جتمان لحساب عدد الأخطاء منها في طريقة إدوارد جودإنف، أما بالنسبة لقيم معامل الاسترجاع ومعامل القياسية للاختبار فإنها ازدادت مع ازدياد عدد البدائل للفقرات، وكانت قيمتي معامل الاسترجاع ومعامل القياسية أعلى وفقا لطريقة جتمان لحساب عدد الأخطاء منها في طريقة إدوارد جودإنف. 
653 |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a التحصيل الدراسى  |a مقياس جتمان  |a التقويم التربوى  |a فقرات الاختبارات 
700 |a الصرايرة، راجي عوض مسلم  |g Assaraierh, Raji Awad  |q Alsarayrah, Raji Awad  |e مشرف  |9 132801 
856 |u 9802-008-015-1416-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-1416-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-1416-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-1416-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-1416-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1416-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1416-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1416-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1416-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-1416-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 784413  |d 784413