ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقق معايير التنور التقني...>الوصف

مدى تحقق معايير التنور التقني STL في محتوى مناهج العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Verification of the Standards of Technological Literacy (STL) in the Content of Developed Science Curriculum for Intermediate Grades in the Kingdom of Saudi Arabia (Analytical Study)
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، علي بن حسن بن حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahmadi, Ali bin Hasan bin Hussein
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 81 - 115
DOI: 10.12785/JEPS/170203
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم المتوسط | المناهج الدراسية | كتب العلوم | التنور التقني
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير التنور التقني | standards of technological literacy | المرحلة المتوسطة | intermediate grade | محتوى منهج العلوم المطور | the content of developed science curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تحقق معايير التنور التقني (STL) في محتوى مناهج العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة بالملكة العربية السعودية. ولتحقيق ذلك قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتصميم بطاقة تحليل محتوى في ضوء معايير التنور التقني، تم تطبيقها على مجتمع وعينة الدراسة والمتمثلة في كتب العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة والأدلة المرفقة بها، وتمت المعالجة الإحصائية الوصفية للبيانات من خلال استخدم التكرارات والنسب المئوية. وقد أوضحت النتائج أن معايير التنور التقني (STL)قد تحققت بنسب متفاوتة في محتوى كتب العلوم المطورة، حيث جاءت المعايير المتعلقة بمجال (طبيعة التقنية) في المرتبة الأول بنسبة مئوية (%34.9) يليها معايير مجال (التصميم) بنسبة (%20.3) ثم المعايير المتعلقة بمجال (الأنظمة التقنية المصممة) بنسبة مئوية (%19.6) وحل رابعاً معايير مجال (التقنية والمجتمع) بنسبة (%13.5) واخيرا المعايير المتعلقة بمجال (قدرات العالم التقني) بنسبة مئوية (%11.7). وجاءت درجة التحقق بشكل عام ضعيفة. وتم تقديم عدد من التوصيات من أبرزها إعادة النظر في تضمين هذه المعايير في محتوي كتب العلوم المطورة من خلال مراعاة التوازن والشمول، وتم اقتراح إجراء بحوث أخرى.

The current study sought to verify the Standards of Technological Literacy (STL) in the content of developed intermediate science curricula in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this aim, the researcher used the descriptive analytical method, and designed a content analysis tool for analyzing the content of the targeted text books. Moreover, descriptive statistics were used for processing the data. The results revealed that (STL) were followed in the science textbooks in varying percentages. The nature of technology dimension achieved the highest level (34.9%) and the standards of design came second with (20.3%). In the third level, die technological domains achieved (19.6%) while die standards of technology' and community got (13.5%). Finally, the standard was named as “The Abilities of Technological World achieved (11.7%). In general, the verification degree was low. Accordingly, the study recommends paying more attention to STL in the Science textbooks, on both comprehension and balance levels when developing science curricula. Also, die study ends with some recommendations for further research.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.