| LEADER |
04769nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0163520 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/170203
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a الأحمدي، علي بن حسن بن حسين
|g Al-Ahmadi, Ali bin Hasan bin Hussein
|e مؤلف
|9 75537
|
| 245 |
|
|
|a مدى تحقق معايير التنور التقني STL في محتوى مناهج العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Verification of the Standards of Technological Literacy (STL) in the Content of Developed Science Curriculum for Intermediate Grades in the Kingdom of Saudi Arabia (Analytical Study)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study sought to verify the Standards of Technological Literacy (STL) in the content of developed intermediate science curricula in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this aim, the researcher used the descriptive analytical method, and designed a content analysis tool for analyzing the content of the targeted text books. Moreover, descriptive statistics were used for processing the data. The results revealed that (STL) were followed in the science textbooks in varying percentages. The nature of technology dimension achieved the highest level (34.9%) and the standards of design came second with (20.3%). In the third level, die technological domains achieved (19.6%) while die standards of technology' and community got (13.5%). Finally, the standard was named as “The Abilities of Technological World achieved (11.7%). In general, the verification degree was low. Accordingly, the study recommends paying more attention to STL in the Science textbooks, on both comprehension and balance levels when developing science curricula. Also, die study ends with some recommendations for further research.
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تحقق معايير التنور التقني (STL) في محتوى مناهج العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة بالملكة العربية السعودية. ولتحقيق ذلك قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتصميم بطاقة تحليل محتوى في ضوء معايير التنور التقني، تم تطبيقها على مجتمع وعينة الدراسة والمتمثلة في كتب العلوم المطورة للمرحلة المتوسطة والأدلة المرفقة بها، وتمت المعالجة الإحصائية الوصفية للبيانات من خلال استخدم التكرارات والنسب المئوية. وقد أوضحت النتائج أن معايير التنور التقني (STL)قد تحققت بنسب متفاوتة في محتوى كتب العلوم المطورة، حيث جاءت المعايير المتعلقة بمجال (طبيعة التقنية) في المرتبة الأول بنسبة مئوية (%34.9) يليها معايير مجال (التصميم) بنسبة (%20.3) ثم المعايير المتعلقة بمجال (الأنظمة التقنية المصممة) بنسبة مئوية (%19.6) وحل رابعاً معايير مجال (التقنية والمجتمع) بنسبة (%13.5) واخيرا المعايير المتعلقة بمجال (قدرات العالم التقني) بنسبة مئوية (%11.7). وجاءت درجة التحقق بشكل عام ضعيفة. وتم تقديم عدد من التوصيات من أبرزها إعادة النظر في تضمين هذه المعايير في محتوي كتب العلوم المطورة من خلال مراعاة التوازن والشمول، وتم اقتراح إجراء بحوث أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم المتوسط
|a المناهج الدراسية
|a كتب العلوم
|a التنور التقني
|
| 692 |
|
|
|a معايير التنور التقني
|b standards of technological literacy
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|b intermediate grade
|
| 692 |
|
|
|a محتوى منهج العلوم المطور
|b the content of developed science curriculum
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج17, ع2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-017-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 784802
|d 784802
|
