ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أنواع الأخطاء العشوائية المؤثرة في قياس تحصيل طلبة جامعة مؤتة في الاختبارات من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Types of Random Error Attesting the Measurement of Mu'tah University Student's Achievements in Tests from Their Perspectives
المؤلف الرئيسي: الشوامرة، سماهر عزات شحادة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصرايرة، راجي عوض مسلم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 56
رقم MD: 785104
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
LEADER 03603nam a22003257a 4500
001 0301442
041 |a ara 
100 |a الشوامرة، سماهر عزات شحادة  |e مؤلف  |9 415928 
245 |a أنواع الأخطاء العشوائية المؤثرة في قياس تحصيل طلبة جامعة مؤتة في الاختبارات من وجهة نظرهم 
246 |a The Types of Random Error Attesting the Measurement of Mu'tah University Student's Achievements in Tests from Their Perspectives 
260 |a مؤتة  |c 2015 
300 |a 1 - 56 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 2204 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى أنواع الأخطاء العشوائية المؤثرة في قياس تحصيل طلبة جامعة مؤتة في الاختبارات من وجهة نظرهم والكشف عن الفروق المتعلقة بمعدل ارتكاب الأخطاء العشوائية في القياس التي تعزى (للجنس، مكان السكن، الكلية، جهة الإنفاق، المعدل التراكمي والمستوى الدراسي). وتكونت أداة الدراسة من (20) فقرة تبعا لتدريج ليكرت الخماسي وتم تطبيق أداة الدراسة بصورتها النهائية على عينة تألفت من (367) طالبا وطالبة تم اختيارها بأسلوب العينة العشوائية العنقودية، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية (صدقها وثباتها)، وقد (أشارت النتائج إلى أن الأخطاء العشوائية المؤثرة في القياس جاء تأثيرها بدرجة مرتفعة ومتوسطة)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات ارتكاب الأخطاء العشوائية تعزى لمتغيرات الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05)، وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لمتغيرات الدراسة (المعدل التراكمي والمستوى الدراسي). وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات من أبرزها: إعادة تطبيق الاستبيان على طلبة الدراسات العليا، وعمل دورات تدريبية لأعضاء الهيئة التدريسية من أجل تعريفهم على تلك الأخطاء التي تؤثر على تحصيل الطلبة. 
653 |a القياس والتقويم  |a الاختبارات التحصيلية  |a طلاب جامعة مؤتة  |a الأخطاء العشوائية  |a التقويم التربوي 
700 |a الصرايرة، راجي عوض مسلم  |g Assaraierh, Raji Awad  |q Alsarayrah, Raji Awad  |e مشرف  |9 132801 
856 |u 9802-008-015-2204-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-2204-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-2204-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-2204-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-2204-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-2204-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-2204-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-2204-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-015-2204-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-2204-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 785104  |d 785104