المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف الاحتياجات التدريبية في مجال التخطيط الاستراتيجي لدى مديري المدارس في محافظة الكرك، وتعرف الفروق بين تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية وفقا لمتغيرات (الجنس والمؤهل والخبرة الإدارية)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (220) مديرا ومديرة تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. وبعد جمع أداة الدراسة وتحليل البيانات أظهرت النتائج أن تقديرات أفراد عينة الدراسة للاحتياجات التدريبية قد جاءت بدرجة مرتفعة للكل وللمجالات (الإعداد والتنفيذ) ومتوسطة للمجال (التقييم والتطوير). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة على الاحتياجات التدريبية في مجال التخطيط الاستراتيجي اللازمة لمديري ومديرات المدارس في محافظة الكرك تعزى لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي) للكل وللمجالات. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بمفهوم التخطيط الاستراتيجي واتخاذ السياسات والإجراءات التي تعمل على تدريب مديري المدارس على التخطيط الاستراتيجي.
|