درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال في المرحلة الأساسية في محافظة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent at Which the Teachers of Social Studies Practice the Principles of Effective Teaching from Their Point of View in Al-Karak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عارف، بهاء خالد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مصطفى، مهند خازر محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 105 |
| رقم MD: | 785861 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
192
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظرهم، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (119) معلما ومعلمة ممن يدرسون مبحث الدراسات الاجتماعية في لواء المزار الجنوبي، وتحقيقا لهدف الدراسة أعدت استبانة مكونة من (57) فقرة وزعت على سبعة مجالات، جرى التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم جاءت مرتفعة على المستوى الكلي وفي مجالات (التخطيط، واستخدام مصادر التعلم، ومجال الأنشطة التعليمية، والوسائل التعليمية). أما مجالات (عرض المادة الدراسية، وإدارة الصف، والتقويم) فقد جاءت بالمستوى المتوسط، وجاء في المرتبة الأولى مجال تخطيط الدرس، وفي المرتبة الأخيرة مجال التقويم، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في مجالات (تخطيط الدرس، والوسائل التعليمية، والأنشطة التعليمية، واستخدام مصادر التعلم) لصالح المعلمات، وفي مجالي (التقويم، وإدارة الصف الدراسي) لصالح المعلمين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير الخبرة التدريسية في مجال (تخطيط الدرس) لصالح (1- 5 سنوات) و(من 6- 10 سنوات)، وفي مجال الوسائل التعليمية لصالح (1- 5 سنوات) و(من 6- 10 سنوات)، وفي مجال عرض المادة الدراسية لصالح (1- 5 سنوات) و (من 6- 10 سنوات)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمبادئ التدريس الفعال في المرحلة الثانوية
بواسطة: الرشيدي، عبدالرحمن شامخ منشور: (2021) -
درجة امتلاك معلمي الجغرافيا لمبادئ التدريس البنائي في المرحلة الأساسية العليا في محافظة الكرك من وجهة نظرهم
بواسطة: جاسب، حيدر منشور: (2018) -
درجة امتلاك معلمي الجغرافيا لمبادئ التدريس البنائي في المرحلة الأساسية العليا في محافظة الكرك من وجهة نظرهم
بواسطة: جاسب، حيدر منشور: (2016) -
مدى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن لمهارات التدريس الفعال في ضوء معايير الدراسات الاجتماعية
بواسطة: عماوي، فارس حمود أحمد منشور: (2018) -
درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لكفايات تدريس التربية الوطنية للمرحلة الأساسية في مديريتي التربية والتعليم لمنطقة الكرك والمزار الجنوبي
بواسطة: الصعوب، ماجد محمود إبراهيم منشور: (2009)
