ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > School Refusal Behavior of Pri...>الوصف

School Refusal Behavior of Primary First Class Pupils in Baghdad

العنوان بلغة أخرى: سلوك رفض المدرسة لدى تلاميذ الصف الأول في المدارس الابتدائية في بغداد
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، قحطان قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Qahtan Q.
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 378 - 388
DOI: 10.52839/0111-000-050-014
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 786002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بغداد | التعليم الابتدائي | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
First Class Pupils | School Refusal behavior | Primary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف: تهدف الدراسة إلى تقييم سلوك رفض المدرسة لدى تلاميذ الصف الأول في المدارس الابتدائية في مدينة بغداد وتحديد العلاقة بين سلوك رفض المدرسة وبعض الخصائص الاجتماعية والديموغرافية لهؤلاء التلاميذ. المنهجية: دراسة وصفية تحليلية بدأت في الأول من شهر تشرين الثاني 2012 ولغاية الأول من شهر نيسان 2013. تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من 411 طالب من كلا الجنسين بطريقة العينة الاحتمالية الطبقية من 17 مدرسة ابتدائية في أربع قطاعات سكنية في بغداد من الرصافة والكرخ. تم استخدام الاستبانة الذاتية (نسخة الإباء) من قبل الباحث للدراسة الحالية والتي تتضمن من جزئيين: المعلومات الديموغرافية للطلاب، والفقرات الخاصة بمقياس سلوك رفض المدرسة. تم تحديد صلاحية المحتوى من خلال الاستعانة بالخبراء. وتم تحديد الاتساق الداخلي للاستبانة من خلال حساب معامل ارتباط ألفا والتي كانت مقبولة إحصائيا (r=0.77). تم تحليل البيانات من خلال تطبيق الإحصاء الوصفي والإحصاء التطبيقي وباستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية النسخة 16.0. النتائج: كشفت نتائج الدراسة بأن معظم التلاميذ هم من الذكور البكر لأسر صغيرة متكونة من 1-3 أطفال ويعيشون في مدينة مزدحمة. لم يسبق لهم الذهاب إلى رياض الأطفال وليس لديهم أقران في نفس المدرسة. وقد تبين بأن مستوى سلوك رفض المدرسة منخفض بين التلاميذ. هناك علاقة إيجابية بين الجنس وتسلسل الطفل في العائلة وهناك علاقة معتدلة بين المتغيرات الأخرى. هناك علاقة إيجابية بين سلوك رفض المدرسة، نوع الأسرة، ومكان الإقامة في حين أن هناك علاقة سلبية بين سلوك رفض المدرسة وعدد الأطفال. كشفت النتائج أيضاً عن علاقة سلبية بين مكان الإقامة ونوع الأسرة. التوصيات: أوصت الدراسة على إجراء البحوث بمتغيرات مختلفة على عينة كبيرة لتكون مسح وطني لتقييم سلوك رفض المدرسة واستكشاف سلوك رفض المدرسة المرتبطة بالمشاكل النفسية كاضطراب ثنائي القطب، الاكتئاب واضطرابات القلق الانفصالي.

Objectives: The study aims to assess the school refusal behavior of first class pupils at primary schools and identifying the relationship between the school refusal behavior and some of socio-demographic characteristics for the pupils. Methodology: A descriptive-analytic study was initiated from November 1st, 2012 to April 1st, 2013. A random sample of 411 students is selected from a probability stratified sample of 17 primary schools for both sexes in 4 sectors in Baghdad Al-Rasafa and Al-Karkh districts which are selected randomly from first class of primary school. A Self administrative questionnaire (Parents' Version) which constructed by the researcher includes two parts: the sociodemographic variables of the pupils and school refusal behavior scale items. Content validity was determined through the use of panel experts. The internal consistency of the instrument was determined through the computation of Alpha Correlation Coefficient which is statistically acceptable (r = 0.77). Data are analyzed through the application of descriptive and inferential statistical approaches by using Statistical Package for Social Science (SPSS) version 16.0. Results: The finding of the study revealed that Most of the pupils are firstborn male live in nuclear family with 1-3 children in the family resident in crowded city; they do not attend preschool or kindergarten. The school refusal behavior has been shown to be low level among pupils. There is positive relationship between gender and child's order and there is moderate relationship among other variables. There is positive relationship between school refusal behavior, family type, and residency place while there is negative relationship between school refusal behavior and numbers of children. The findings reveal also negative relationship between residency place and family type. Recommendations: The study recommended to conduct research with different variables on a large sample to be national survey for assessing school refusal behavior and exploring school refusal behavior associated with psychiatric problems such as bipolar disorder, depressive disorder and separation anxiety disorder.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.