ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Handwriting Difficulties Among...>الوصف

Handwriting Difficulties Among Primary School Pupils in Bechar

المصدر: مجلة دراسات
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
المؤلف الرئيسي: Ghomri, Tedj (Author)
مؤلفين آخرين: Moumni, Latifa (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 191 - 204
ISSN: 2335-187X
رقم MD: 1018954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | مهارات الكتابة | الكتابة بخط اليد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة بخط اليد | الصعوبات | المدرسة الابتدائية | أنشطة علاجية | فرنسية | مهارات حسية حركية | Handwriting | Difficulties | Primary School | Bechar | Remedial Activities | French | Psychomotor Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: الكتابة بخط اليد هي مهارة مهمة يحتاج الأطفال إتقانها والتمكن منها. على الرغم من الجهود المبذولة لتعزيز هذه المهارة والتدريب المتكرر والعمل خلال فترة الدراسة، يبدو أن تلاميذ المدارس الابتدائية لا يزالون يواجهون صعوبات وحواجز في اكتساب مهارة الكتابة بخط اليد. تحاول هذه الدراسة التحقيق في هذه الصعوبات التي قد تواجه تلاميذ المدارس الابتدائية في هذه المهارة الأساسية. يتم إجراء دراسة حالة لتقييم تلاميذ الصف الثالث والصف الخامس بمدرسة مومني لادج الابتدائية بولاية بشار، بناء على مجموعتين من الأنشطة، وملاحظات أثناء حصص التدريس للمستويين، بالإضافة إلى استبيان موجه لمعلمي اللغة الفرنسية في مختلف المراحل الدراسية بعدد من المدارس الابتدائية بشار.

Handwriting is an important skill that children need to acquire and master. Despite the efforts done to enhance this skill and frequent practical training during the course of study, it seems that primary school pupils and consequently most learners at higher levels are still having difficulties and confront barriers in acquiring the handwriting skill. This study attempts to investigate the difficulties that primary school pupils may face in the learning process of this essential skill. A case study is conducted to evaluate pupils of the third and fifth grade at Moumni Lhadj primary school, based on two sets of activities, and classroom observations designed to both grades when French lessons, in addition to a questionnaire directed to teachers of French in different primary schools of Bechar.
ISSN: 2335-187X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.