ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط المفاهيمية...>الوصف

أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل في كل من مستويات المعرفة والاستيعاب والتطبيق لدى الطالبات الموهوبات والعاديات

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الزق، أحمد يحيى يعقوب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zig, Ahmad Yahya
المجلد/العدد: مج 11, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 277 - 304
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 78618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التحصيل الدراسي | تعليم البنات | الطلاب الموهوبون | رعاية الموهوبين | إكتشاف الموهوبين | علم النفس التربوي | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | خرائط المفاهيم | طرق التدريس | نظريات التعلم | اختبارات الذكاء | القياس النفسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في ثلاث متغيرات تابعة هي التحصيل في مستويات المعرفة (التذكر)، والاستيعاب، والتطبيق، لدى عينة من طالبات الصف العاشر الموهوبات والعاديات. وبلغ عدد أفراد العينة (92) طالبة" (46) طالبة من الموهوبات، و(46) من العاديات. وتم توزيع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين " مجموعة تجريبية، وأخرى ضابطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة((2×2) MANOVA)، وذلك لدراسة تأثير كل من الخريطة المفاهيمية، والحالة (موهوبات/عاديات)، والتفاعل بينهما في المتغيرات التابعة الثلاثة. أشارت أبرز النتائج إلى: أولا، أن هناك أثرا ذا دلالة للخرائط المفاهيمية في الأداء على اختبار التطبيق. ثانيا، أن هناك أثرا للحالة، بحيث إن الطالبات الموهوبات تفوقن على العاديات في الاختبارات التابعة الثلاثة. ثالثا، أن هناك تفاعلا بين المتغيرين المستقلين يؤثر في الأداء على اختبار الاستيعاب.

The aim of this study was to investigate the effect of concept maps on three dependent variables; namely, achievement in the domains of knowledge, comprehension and application among gifted and non-gifted female students. The sample consisted of (92); (46) gifted and (46) non-gifted students in grade ten. Further, the subjects of the sample were randomly distributed into two equivalent groups; an experimental group and a control group. To answer the research questions, two way multivariate analysis of variance (MANOVA (2x2)) was performed to investigate the effect of concept maps, learning ability (gifted/ non-gifted) and their possible interactions with performance on the tests of knowledge, comprehension and application as the dependent measures. The main findings indicated that: first, pupils who were subjected to a concept map beside the learning material outperformed pupils in the control group in the domain of application. Second, gifted pupils outperformed non-gifted students on the three dependent measures. Finally, there was an interaction between treatment and learning ability affecting performance in the field of comprehension.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.