| LEADER |
05727nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0163865 |
| 024 |
|
|
|3 10.34118/0136-000-048-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a محاسنة، عمر موسى
|g Shoubak, Omar Musa Mahasneh
|e مؤلف
|9 306082
|
| 242 |
|
|
|a Eleven Proposals to Change the Society's View of Inferiority Towards Vocational Education Curricula in Jordan
|
| 245 |
|
|
|a أحد عشر مقترحا لتغيير نظر المجتمع الدونية تجاه مناهج التربية المهنية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|c 2016
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 11
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Al-Khatib (1997), Al-Saydeh (2002), Abu Al-Hija (2002) and Al-Mahasna (2010) studies showed that the Curriculum for pre-vocational education in spite of its importance, however, its implementation faces many problems, the most important (perception of inferiority by both the schools administration, teachers, students, parents, society), where the aim of the research to identify the most important Suggestions to Change the community underestimation of the Curriculum for Vocational Education in Jordan, has been used descriptive method survey by data and information collection tool (interview), the study sample consisted of 350 teachers. The study results showed (11) Suggestions, most notably, activating the role of the Jordanian media through broadcast television programs talking about the philosophy of curriculum of pre-vocational education and its importance for the individual and society by (97%), directing the local press interesting to publish important information philosophy of vocational education and its importance by (95%), building vocational a workshop in schools and and providing material by (94%), holding awareness lectures and guidance to school administrators, teachers and students to familiarize them with the philosophy of prevocational education and its importance by (92%), the training of teachers of pre-vocational education curriculum on teaching modern evaluation and familiarize them with their duties toward the curriculum by methods (89%). The researchers recommended that these proposals take the study into consideration to change the underestimation of the Curriculum for pre- Vocational Education in Jordan.
|
| 520 |
|
|
|a أشارت دراسات كل من الخطيب (1997) والسعايدة (2002) وأبو الهيجاء (2002) والمحاسنة (2010). إلى أن مناهج التربية المهنية بالرغم من أهميتها إلا أن تنفيذها يواجه العديد من المشكلات أهمها (النظرة الدونية من قبل كل من الإدارة المدرسية والمعلمين والطلبة وأولياء لأمور)، حيث هدفت الدراسة التعرف إلى أهم المقترحات لتغيير نظرة المجتمع الدونية تجاه مناهج التربية المهنية في الأردن، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال أداة جمع البيانات والمعلومات (المقابلة المقننة)، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلماً ومعلمة متخصصين في التربية المهنية. وتوصلت نتائجها إلى (11) مقترحاً لتغيير النظرة الدونية تجاه مناهج التربية المهنية وكان أبرزها، تفعيل دور الإعلام الأردني من خلال بث برامج تلفزيونية تتحدث عن فلسفة مناهج التربية المهنية وبيان أهميتها للفرد والمجتمع بنسبة (97%)، توجيه الصحافة المحلية للاهتمام بنشر المعلومات الهامة عن فلسفة التربية المهنية وأهميتها في هذا العصر بنسبة (95%)، بناء مشاغل مهنية في المدرس وتجهيزها بالعدد والأدوات والمواد، بما يتواءم مع محاور مناهج التربية المهنية بنسبة (94%)، عقد محاضرات توعية وإرشاديه لمدراء المدارس والمعلمين والطلبة لتعريفهم بفلسفة التربية المهنية وأهميتها بنسبة (92%)، تدريب معلمي مناهج التربية المهنية على أساليب التدريس والتقويم الحديثة وتعريفهم بمهامهم تجاه المناهج بنسبة (89%). وأوصى الباحثون بضرورة أخذ مقترحات هذه الدراسة بعين الاعتبار لتغيير نظرة المجتمع الدونية تجاه مناهج التربية المهنية.
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a المناهج التربوية
|a التربية المهنية
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a نظرة المجتمع الدونية
|a مناهج التربية المهنية
|b Community Underestimation
|b Pre-vocational Education Curriculum
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|f Dirāsāt
|l 048
|m ع48
|o 0136
|s دراسات
|t Studies
|v 000
|x 1112-4652
|
| 700 |
|
|
|9 136547
|a الطورة، هارون محمد علي
|g Al Tawarah, Haroon Mohammed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a مراد، عودة سليمان
|g Murad, Odeh Sulaiman
|e م. مشارك
|9 313558
|
| 856 |
|
|
|u 0136-000-048-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 786209
|d 786209
|
