| LEADER |
04173nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0302093 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a البلوي، أحمد صالح رجاء
|e مؤلف
|9 417448
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين عدد ساعات استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والاتزان الانفعالي ومفهوم الذات لدى طلبة جامعة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship Between the Number of Hours of Using the Social Networking and Emotional Stability and Self - Concept Among the Students of the University of Tabuk
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 80
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2566
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين عدد ساعات استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ومستوى كل من مفهوم الذات والاتزان الانفعالي لدى طلبة جامعة تبوك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسين هما: مقياس مفهوم الذات ومقياس الاتزان الانفعالي، وتم التحقق من دلالات صدقهما وثباتها، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (600) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن مستوى لدى طلبة الجامعة جاء متوسطا مفهوم الذات، ومستوى الاتزان الانفعالي جاء مرتفعا، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مفهوم الذات والاتزان الانفعالي، وقد اختلفت هذه العلاقة باختلاف عدد ساعات استخدام الإنترنت، حيث كان أقل معامل ارتباط بين مفهوم الذات والاتزان الانفعالي لمن يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي أقل ساعة، وأعلى معامل ارتباط كان لمن يستخدمونها (من ساعة إلى 3 ساعات)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى مفهوم الذات تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الذكور، ووجود فروق تعزى لعدد ساعات استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ولصالح (من ساعة إلى 3 ساعات)، وعدم وجود فروق تعزى للتخصص، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الاتزان الانفعالي تعزى للنوع الاجتماعي، بينما تبين وجود فروق تعزى للتخصص ولصالح طلبة التخصصات العلمية ووجود فروق تعزى لعدد ساعات استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ولصالح (من ساعة إلى 3 ساعات).
|
| 653 |
|
|
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a الاتزان الانفعالي
|a الذات
|a طلاب جامعة تبوك
|a علم النفس التربوي
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الكركي، وجدان خليل عبدالعزيز
|g Al-Karaki, Wejdan Khaleel
|e مشرف
|9 160564
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-2566-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 786816
|d 786816
|
