استراتيجية مقترحة للاعتماد الأكاديمي بالجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Strategy for Academic Accreditation at Palestinian Universities from the Faculty Members’ Perspective |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي |
| الناشر: | جامعة العلوم والتكنولوجيا |
| المؤلف الرئيسي: | بركات، زياد أمين سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Barakat, Ziad Amen |
| المجلد/العدد: | مج10, ع27 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 163 - 188 |
| DOI: |
10.20428/AJQAHE.10.1.7 |
| ISSN: |
2308-5347 |
| رقم MD: | 787991 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستراتيجية | الاعتماد الأكاديمي | الجودة الشاملة | Strategy | Academic Accreditation | Total Quality
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| LEADER | 07719nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0164438 | ||
| 024 | |3 10.20428/AJQAHE.10.1.7 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b اليمن | ||
| 100 | |a بركات، زياد أمين سعيد |g Barakat, Ziad Amen |q Barakat, Ziad Amin Said |e مؤلف |9 188936 | ||
| 245 | |a استراتيجية مقترحة للاعتماد الأكاديمي بالجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها | ||
| 246 | |a A Proposed Strategy for Academic Accreditation at Palestinian Universities from the Faculty Members’ Perspective | ||
| 260 | |b جامعة العلوم والتكنولوجيا |c 2017 | ||
| 300 | |a 163 - 188 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى استطلاع عينة من أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات الفلسطينية حول مجالات الاستراتيجية المقترحة للاعتماد الأكاديمي في هذه الجامعات، تكونت عينة الدراسة من (192) عضو هيئة تدريس في بعض الجامعات الفلسطينية، لتحقيق هدف الدراسة طبقت استبانة مكونة من (69) فقرة على أفراد الدراسة، وهي موزعة إلى (9) مجالات، هي: الرؤية والاهداف، والإدارة، والتجهيزات، والمكتبة، البرامج الدراسية، وأعضاء هيئة التدريس، وشروط القبول والتسجيل، والخدمات الطلابية، ونظام التقويم والامتحانات. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن تقديرات أفراد عينة الدراسة كانت كبيرة ومهمة على المجالات: الرؤية والأهداف، والبرامج الدراسية، وأعضاء هيئة التدريس، بينما كانت هذه التقديرات متوسطة على المجالات: الإدارة، والخدمات الطلابية، ونظام التقويم والامتحانات، والمكتبة، والمجموع الكلي، في حين كانت هذه التقديرات غير مهمة على المجالين: التجهيزات، وشروط القبول والتسجيل. ومن جهة أخرى أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى تقديرات أفراد عينة الدراسة لمجالات الاستراتيجية المقترحة للاعتماد الأكاديمي تبعاً لمتغير الجنس، وذلك لصالح الذكور على المجالات: الرؤيا والأهداف، والبرامج الدراسية، ونظام والتقويم والامتحانات، ولصالح الإناث على بقية المجالات والمجموع الكلي. ووجود فروق دالة إحصائياً بين هذه التقديرات تبعاً لمتغير التخصص العلمي لصالح التخصصات النظرية، وذلك على المجالين: الرؤية والاهداف، والتجهيزات، ولصالح التخصصات العلمية على المجالين: المكتبة، والخدمات الطلابية، بينما عدم وجود فروق جوهرية على بقية المجالات والمجموع الكلي. كما أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدكتوراه على المجالات: الإدارة، والتجهيزات، والمكتبة، والبرامج الدراسية، وأعضاء هيئة التدريس، وشروط القبول والتسجيل، والمجموع الكلي، وعدم وجود فروق جوهرية على باقي المجالات، أما بخصوص متغير الرتبة العلمية فقد بينت النتائج وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لصالح ذوي رتبة الأستاذ وذلك على جميع المجالات والمجموع الكلي. | ||
| 520 | |b This study aimed to identify the opinion of a sample of faculty members in some Palestinian universities about the proposed strategy for academic accreditation in these universities. The study sample consisted of (192) faculty members in some Palestinian universities, and a questionnaire of (69) items was developed and distributed to the sample of the study. The questionnaire items covered (9) variables: Vision, goals, administration, equipment, library, study programs, faculty members, terms and conditions of admission and registration, student services and evaluation system and exams. Results of the study showed that the responses of the study participants were high and significant regarding these areas: vision, goals, study programs and faculty members, while on the participants’ responses were lower regarding administration, student services, evaluation system and exams, and the library, and the grand total. On the other hand, the participants’ responses were not important regarding equipment, and terms and conditions of admission. Similarly, the results revealed statistically significant differences in the participants’ responses regarding the proposed strategy for academic accreditation based on the gender variable in favor of males regarding vision, goals, study programs, evaluation system and exams, and in favor of females in the other areas and the grand total. The results also showed statistically significant differences in the participants’ responses regarding specialty in favor of humanities in these areas: vision and goals, and equipment, and in favor of scientific disciplines in these areas: the library, student services, whereas there are no significant differences in the other areas and the grand total. The results also showed differences among the study sample based on the academic degree variable in favor of PhD holders regarding administration, equipment, library, study programs, faculty members, and the terms and conditions of admission and registration, and the grand total, whereas there are no significant differences in the other areas. As for the academic rank variable, results showed there were differences between the means in favor of those of the rank of professor, regarding all areas the grand total. The results also showed differences among the study sample based on the academic degree variable in favor of PhD holders regarding administration, equipment, library, study programs, faculty members, and the terms and conditions of admission and registration, and the grand total, whereas there are no significant differences in the other areas. As for the academic rank variable, results showed there were differences between the means in favor of those of the rank of professor, regarding all areas the grand total. | ||
| 653 | |a فلسطين |a مؤسسات التعليم العالي |a هيئة التدريس |a إدارة الجودة الشاملة |a إدارة الجامعات | ||
| 692 | |a الاستراتيجية |a الاعتماد الأكاديمي |a الجودة الشاملة |b Strategy |b Academic Accreditation |b Total Quality | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education |f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 027 |m مج10, ع27 |o 0181 |s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي |v 010 |x 2308-5347 | ||
| 856 | |u 0181-010-027-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 787991 |d 787991 | ||
عناصر مشابهة
-
معوقات مشروعات ضمان الجودة والتأهيل للاعتماد بجامعة جنوب الوادي من وجهة نظر هيئة التدريس
بواسطة: أحمد، محمد جاد حسين منشور: (2009) -
درجة التزام مؤسسات التعليم العالي بتطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي والجودة في جامعات الضفة الغربية من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها
بواسطة: سياج، روان وائل منشور: (2021) -
تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الفلسطينية واللبنانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: قشمر، علي لطفي علي منشور: (2019) -
صعوبات تطبيق معايير الجودة في التعليم العالي من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين في الجامعة الجزائرية - جامعة الجزائر 2
بواسطة: كساسرة، ميادة منشور: (2022) -
الاستراتيجيات التكنولوجيا المعلوماتية والرقمية للجامعة الفلسطينية المستقبلية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: بركات، زياد أمين سعيد منشور: (2011)
