ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لذوي اضطراب التوحد وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Difficulties Of Using Technological Devices Assisting Autistic Children And Its Relationship To Some Variables
المؤلف الرئيسي: أبو شريعة، مخلص جمال أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Sharea'h, Mukhles J.
مؤلفين آخرين: الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 155
رقم MD: 788165
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1009

حفظ في:
LEADER 03624nam a22003377a 4500
001 0302510
041 |a ara 
100 |9 418549  |a أبو شريعة، مخلص جمال أحمد  |g Abu-Sharea'h, Mukhles J.  |e مؤلف 
245 |a صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لذوي اضطراب التوحد وعلاقتها ببعض المتغيرات 
246 |a Difficulties Of Using Technological Devices Assisting Autistic Children And Its Relationship To Some Variables 
260 |a عمان  |c 2016 
300 |a 1 - 155 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة عمان العربية  |f كلية العلوم التربوية والنفسية  |g الاردن  |o 0486 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لذوي اضطراب التوحد. وقد تكونت عينة الدراسة من (70) طالباً وطالبة منهم (45) ذكراً و(25) أنثى، في محافظتي عمان وإربد للعام الدراسي (2016-2015)م ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لذوي اضطراب التوحد. وتكونت فقراته من (63) فقرة توزعت على خمسة مجالات (الصعوبات الذاتية، الصعوبات الاقتصادية، صعوبات الاستخدام، صعوبة البيئة التعليمية، صعوبة تنوع الأدوات)، وقد تم التحقق من صدق المقياس وثباته. وقد أظهرت النتائج أن مستوى صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية لذوي اضطراب التوحد كان متوسطاً، وأنه لا يوجد فروق في صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية تعزى للجنس، وعدم وجود فروق بالنسبة لمتغير العمر في الأداة الكلية باستثناء مجال الصعوبات الاقتصادية، وجاءت لصالح الفئة العمرية (5-3) سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير المحافظة. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات كان من أبرزها ضرورة الاهتمام بالأطفال ذوي اضطراب التوحد واستخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة معهم بشكل افضل.  
653 |a طرق التدريس  |a الوسائل التعليمية  |a الاضطرابات النفسية  |a تكنولوجيا التعليم  |a اضطراب التوحد  |a علم النفس التربوى 
700 |a الجوالدة، فؤاد عيد  |g Al-Jawaldeh, Fuad Eid  |q Aljawaldah, Fouad Eid  |e مشرف  |9 92057 
856 |u 9802-016-001-0486-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-001-0486-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-001-0486-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-001-0486-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-001-0486-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0486-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0486-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0486-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-001-0486-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-001-0486-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-001-0486-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 788165  |d 788165