| LEADER |
06794nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0302523 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 418563
|a جلنبو، حليمة عطية حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان لأنماط الإدارة الصفية وعلاقته بالاحتراق النفسي لديهم من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The level of practicing classroom management styles by private basic school teachers in the capital of Amman Governorate and its relation to their burnout from their point of view
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 179
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0286
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان لأنماط الإدارة الصفية وعلاقته بالاحتراق النفسي لديهم من وجهة نظرهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (368) معلما ومعلمة. واستخدمت أداتان لجمع البيانات: الأولى لقياس مستوى ممارسة المعلمين لأنماط الإدارة الصفية الثلاثة (الديمقراطي، والتسلطي، والتساهلي)، والثانية لقياس مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: - كان مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان لأنماط الإدارة الصفية مرتفعا للنمط الديمقراطي، ومتوسطا للنمطين التسلطي والتساهلي. - كان مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان منخفضا في الدرجة الكلية وفي بعدي "الإجهاد الانفعالي" و "تبلد المشاعر". وكان مرتفعا في بعد "نقص الشعور بالإنجاز". - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان لأنماط الإدارة الصفية والدرجة الكلية لمستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين في مجال التكرار. ووجدت علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين النمط التسلطي والدرجة الكلية في مجال الشدة. كما وجدت علاقات ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين النمط التسلطي والأبعاد الثلاثة للاحتراق النفسي في مجالي الشدة والتكرار. فضلا عن وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين النمط الديمقراطي وبعدي "تبلد المشاعر" و "الإجهاد الانفعالي"، وبين النمط التساهلي وبعد "نقص الشعور بالإنجاز" في مجال الشدة. وبعدي "تبلد المشاعر" و "الإجهاد الإنفعالي" في مجال التكرار. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للنمطين الديمقراطي والتسلطي تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان لأنماط الإدارة الصفية تعزى لمتغير الخبرة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى ممارسة معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للنمط الديمقراطي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح فئة "دراسات عليا، ولم تكن هناك فروق دالة إحصائيا للنمطين الآخرين. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة عمان تعزى لمتغير الجنس في مجال الشدة. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية وبعدي "الإجهاد الانفعالي" و "نقص الشعور بالإنجاز" ولصالح الإناث في مجال التكرار. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين تعزى لمتغير الخبرة في مجال الشدة للدرجة الكلية ووجدت فروق دالة إحصائيا في بعدي "الإجهاد الانفعالي" و "تبلد المشاعر". ووجدت فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية وبعدي "الإجهاد الانفعالي" و "نقص الشعور بالإنجاز" في مجال التكرار، ولصالح فئتي الخبرة من "خمس سنوات إلى أقل من عشر سنوات" و "عشر سنوات فأكثر" في كلا المجالين.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو المدارس الابتدائية
|a إدارة الفصل
|a الاحتراق النفسي
|a عمان
|
| 700 |
|
|
|9 127130
|a الشريفى، عباس عبد مهدى
|g Al-Sharifi, Abbas A. Mahdi
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0286-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 788185
|d 788185
|
