ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية فصل افتراضي تفاعلي في ت...>الوصف

فاعلية فصل افتراضي تفاعلي في تنمية مهارات تطوير الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، صفاء سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Safaa Sayed
مؤلفين آخرين: محمد، فاطمة الزهراء (م. مشارك) , جامع، حسن حسيني (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 589 - 613
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الوسائط المتعددة | التعليم الإلكتروني | الفصول الافتراضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية فصل افتراضي تفاعلي في تنمية مهارات تطوير الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والشبه تجريبي، للتعرف على المهارات اللازمة لتنمية الأداء المهارى في تطوير الوسائط المتعددة وبيان مدى توافر مهارات تطوير الوسائط المتعددة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وتكونت مجموعة البحث من 60 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية فصل افتراضي تفاعلي في تنمية مهارات تطوير الوسائط المتعددة. وتوصل البحث إلى قدرة الفصول الافتراضية على تقديم المعلومات بأشكال مختلفة ووسائط متنوعة. وتمكن الطلاب من إجراء الحوار الفعال والمناقشة فيما بينهم داخل الفصل الافتراضي. ووجود فروق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة التركيز على توافر الفصول الافتراضية نظرا لتأثيرها الإيجابى على التحصيل بجانبه المعرفي والأدائي. وزيادة الاهتمام باستخدام الفصول الافتراضية لأن ذلك يناسب وبشكل كبير أساليب التدريس الحديثة. والتوسع في تطبيق نظم التعليم الإلكترونى بأشكاله المتعددة في مراحل التعليم المختلفة. واستخدام الفصول الافتراضية في مقررات التعليم الإلكترونى والتعليم قبل الجامعي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to identify the effectiveness of interactive virtual class in developing multimedia development skills among students of educational technology. The research used descriptive and analytical approaches, to identify the skills needed to develop skillful performance in developing multimedia and to indicate the availability of multimedia development skills among students of educational technology. The research group consisted of 60 students from the fourth year of the Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education. The research tools were represented in an achievement test and an observation card. The results of the research concluded in the effectiveness of interactive virtual class in developing multimedia development skills. The research found the ability of virtual classrooms to provide information in a variety of formats and media. Students were able to conduct effective dialogue and discussion among themselves within the virtual classroom. In addition, there were differences between the average scores of the experimental and control groups in the observation card in the benefit of the experimental group. The research recommend focusing on the availability of virtual classes because of their positive impact on achievement along with its two aspects of knowledge and performance, and increase the interest in using virtual classes because it is very suitable for modern teaching methods. In addition to expanding in applying electronic education systems in various forms in different stages of education. In addition to using virtual classes in e-learning courses and pre-university education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.