ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية (باندورا) التعلم بالملاحظة في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة ذوى صعوبات التعلم فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency Of Training Program Based On " Bandur’s " Theory Observational Learning In Reducing Behavior And Emotional Problems Among Students With Learning Disabilities
المؤلف الرئيسي: عمايرة، محمد عدنان خالد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجوالدة، فؤاد عيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 209
رقم MD: 788572
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المشكلات السلوكية | علم نفس السلوك | الانفعالات السلوكية | الطلاب ذوى صعوبات التعلم | الاردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2848

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم بالملاحظة ( باندورا) في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، ومعرفة فاعلية البرنامج التدريبي في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تبعاً لمتغير الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة من طلاب الصفين السادس والخامس الأساسيين، وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بالتساوي. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحث برنامجاً تدريبياً يتكون من (20) جلسة تدريبية مدة كل منها (45) دقيقة، وطور مقياساً لقياس المشكلات السلوكية والانفعالية. وقام الباحث بإجراء قياس قبلي للمشكلات السلوكية والانفعالية لأفراد المجموعتين، وقياس بعدي بعد تعرض المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي قائم على التعلم بالملاحظة. ومن أجل استخراج النتائج تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء أفراد المجموعتين، وإجراء تحليل التباين الأحادي المصاحب واختبار "ت" لبيان الفروق بين المتوسطات الحسابية، واستخراج المتوسطات المعدلة لكل من القياسين القبلي والبعدي. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية التي يعاني منها الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا للبرنامج التدريبي في خفض المشكلات السلوكية والانفعالية يمكن عزوها إلى متغير الجنس.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.