| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم تجربة جامعة الملك خالد في استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني البلاك بورد؛ من خلال أخذ آراء عينة من (أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة الملك خالد) في ثلاثة محاور هي (محور أنماط استخدام نظام البلاك بورد، ومحور الاتجاه نحو استخدام نظام البلاك بورد، ومحور معوقات استخدام نظام البلاك بورد) والكشف عن أثر متغيرات (التخصص، والتدريب) بين أفراد عينة الدراسة المكونة من (312) عضواً، و(846) طالباً، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم تطبيق المنهج الوصفي، من خلال استبانة لجمع المعلومات. أشارت أهم النتائج إلى استخدام أعضاء هيئة التدريس والطلاب للأنماط المختلفة لنظام البلاك بورد بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى المعوقات التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس والطلاب في استخدامهم لنظام البلاك بورد بدرجة معوق محتمل، فيما كان اتجاه أفراد عينة الدراسة تجاه استخدام نظام البلاك بورد محايداً. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير التخصص والتدريب على استخدام نظام البلاك بورد أعضاء هيئة التدريس والطلاب. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: تحسين تجربة جامعة الملك خالد من خلال الأخذ بوجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وإضافة معيار استخدام نظام البلاك بورد لإدارة التعلم ضمن معايير تقييم أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد. والمسح الدوري للحاجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بين الحين والآخر للتثبت من عدم وجود احتياجات تشكل أضرارا ًفي أداء مهامهم التدريسية في مواقف التعلم المختلفة.
The study aimed at evaluating the KKU experience in the use of e-learning management system (Bb); by taking the opinions of a sample of the (faculty, students, members of the KKU) in three axes (axis use patterns Bb system, and the axis of obstacles use Bb system, and the axis of the trend towards the use of Bb) system and the disclosure of the effect of variables (specialization, and training) between sample consisting of (312 members of the study) member, and (846) students, they were chosen randomly, were applied descriptive approach, through a questionnaire to gather information. The most important results indicated that the use of faculty and students for different system Bb patterns moderately staff members, as results pointed to the obstacles faced by the faculty and students in their use of the system Bb staff members extent possible with a disability, while the direction of the study sample towards the use of Bb system neutral. The results also indicate that there are no statistically significant differences due to the variable of specialization and training in the use Bb system with faculty and students members. In light of the results of the study it was presented a set of recommendations including: improving the experience of KKU through the introduction of point of students and faculty members point of view, and add the standard use of Bb learning management within the evaluation of the faculty at KKU members. survey periodic training needs of members of the Standards faculty between now and then to prove that there is no damage to the needs of form in the performance of their duties teaching in different learning situations
|
