| LEADER |
11022nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0165083 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a خوشناو، بحري حسن
|g Khoshnaw, Bahri Hassan
|e مؤلف
|9 222049
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية أنواع التدريب الذهني (بلغة الإشارة) في تعليم مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم للطلاب الصم البكم بأعمار (13 - 15) سنة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Mental Training Types (of Sign Language) on Learning in Both Passing and Dribbling in Football Skills Among Deaf-Mute Students, Aged (13 -15) Years
|
| 260 |
|
|
|b جامعة صلاح الدين
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 236
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن ما بأني: 1- فاعلية أنواع التدريب الذهني المباشر وغير المباشر والمختلط (بلغة الإشارة ) في تعلم مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدر للطلاب الصم البكم. 2- الفروق في الاختبار البعدي بين مجموعات البحث الثلاث في تعلم مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم للطلاب الصم البكم. استخدما الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (18) طالبا من معهد (هيوا) للصم في مركز محافظة أربيل، للعام الدراسي (2013-2014)، وتم تقسيم العينة إلى ثلاث مجموعات متساوية بالعدد، وبواقع (6) طلاب لكل مجموعة. وتم توزيع المناهج التعليمية على مجموعات البحث الثلاث بطريقة القرعة وعلى النحو الآتي: - المجموعة التجريبية الأولى: استخدامات التدرب الذهني (المباشر). - المجموعة التجريبية الثانية: استخدامات التدريب الذهني (غير المباشر). - المجموعة التجريبية الثالثة: استخدامات التدريب الذهني (المختلط). وتم تحقيق التجانس بين مجموعات البحث الثلاث في متغيرات (العمر، الطول، الكتلة، الذكاء، وبعض مظاهر الانتباه)، والتكافؤ في (مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم). واعتمدا الباحثان على المقابلة الشخصية والاستبيان والاختبارات والمقاييس كأدوات ووسائل لجمع المعلومات للوصول إلى أهداف البحث. وتكونت المناهج التعليمية الثلاثة من (36) وحدة تعليمية وبواقع (12) وحدة تعليمية لكل مجموعة، موزعة على (6) أسابيع وبواقع وحدتين تعليمتين في الأسبوع الواحد لكل المجموعة التجريبية، وبمدة (90) دقيقة كل وحدة تعليمية. وقبل البدء بتنفيذ المناهج التعليمية قام الباحثان بإجراء الاختبار القبلي لمهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدم في يوم الأحد الموافقين 2013/10/27. وتم البدء بتنفيذ المناهج التعليمية على مجموعات البحث الثلاث في يوم السبت الموافق 2013/11/2 ولمدة (6) أسابيع، وتم الانتهاء منها في يوم الخميس الموافق 2013/12/12. وبعد الانتهاء من تنفيذ المناهج التعليمية قاما الباحثان بإجراء الاختبار البعدي وبنفس الظروف التي تم فيها إجراء الاختبار القبلي، في يوم السبت الموافق 2013/12/14. واعتمدا الباحثان على الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط (بيرسون)، اختبار (t) لوسطين حسابيين مرتبطين متساويين في العدد، تحليل التباين باتجاه واحد، باستخدام برنامج إحصائي (SPSS Version 18) وتوصلا الباحثان إلى عدد من الاستنتاجات أهمها: 1- إن المناهج التعليمية الثلاثة التي طبقت وفق التدريب الذهني (المباشر وغير المباشر والمختلط) ذو فاعلية إيجابية، وبمستوى متفاوت في تعلم مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدر لطلاب الصم البكم. 2- تفوقت المجموعة التجريبية الثالثة التي نفذت التدريب الذهني (المختلط) على المجموعة التجريبية الأولى التي نفذت التدرب الذهني (المباشر)، وعلى المجموعة التجريبية الثانية التي نفذت التدريب الذهني (غير المباشر) في تعلم مهارتي المناولة والدحرجة بالكرة القدم. وبناة على هذه الاستنتاجات يوصا ويقترحا الباحثان بما يأتي: 1- الاستفادة من استخدام المناهج التعليمية الثلاثة في تعليم الطلاب الصم البكم بأعمار (13-15) سنة مهارتي المناولة والدحرجة بكرة القدر. 2- التأكيد على ضرورة استخدام التدريب الذهني (المختلط) في أثناء الوحدات التعليمية، لفاعلية الإيجابية في تعليم مهارتي المناولة والدحرجة بالكرة القدم للطلاب الصم البكم بأعمار (13-15) سنة. 3- التأكيد على استخدام فترة التدريب الذهني بمدة (5) دقائق مع المبتدئين التي تؤدي إلى تعليم مهارتي المناولة والدحرجة بالكرة القدم لدى الطلاب الصم البكم. 4- إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي على عينات وفئات عمرية أخرى، كأن تكون من الإناث، ومقارنة نتائجها مع نتائج البحث الحالي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at revealing the following: 1 – The effect of the type of mental training direct, indirect and mixed (in sign language) for learning skills passing and dribbling in football of deaf -mutes students. 2 – Dimensional differences in the test among the three research groups to learn skills passing and dribbling in football for deaf -mutes. Having adopted the researcheres experimental method for suitability to the nature of the search, and the sample consisted of 18 students from the Institute (Hiwa) for the deaf in the center of Erbil province, for the academic year (2013-2014), subjects were divided into three groups each group content 6 students. Educational methods were distributed on three research groups by draw as follows: - The first experimental group: used a method of mental training (directly). - The second experimental group: used a method of mental training (indirectly). - The experimental group III: used a method of mental training (Mixed). Been the harmonization of research groups in the three variables (age, height, mass, intelligence and some aspects of attention), and parity (skills passing and dribbling in football). The researcheres adopted a personal interview and questionnaire and tests and standards as tools and means to gather information to reach the objectives of the research. And formed the educational programs of the three (36) and educational unit and by (12) and educational unit for each group, spread over (6) weeks and by two units Tainting per week for each experimental group, and the duration of each educational unit (90) minutes. Before starting the implementation of the curriculum, the researcheres tribal test of basic skills under discussion was held on Sunday, 27/10/2013. Been to begin the implementation of the curriculum at the three research groups on Saturday 2/11/2013 for a period of 6 weeks, was completed on Tuesday, 12/12/2013. After the completion of the implementation of the curriculum, the researcheres test the dimensional and under the same circumstances in which conduct pre-test on Saturday, 14/12/2013. The researcheres adopted the following statistical methods: (Arithmetic mean, standard deviation, the simple correlation coefficient (Pearson), coefficient of honesty, self-Test(T)to Olsten Habitant linked equal number, analysis of variance in one direction, test less significant difference LSD, using the statistical program (SPSS Version 18). The researcheres has attained a number of conclusions the most significant of which are the following: 1 - The curricula of the three which were applied in accordance with the method of mental training (both direct and indirect and mixed) were of a positive effect and the level of clustered in learning skills passing and dribbling in football for deaf -mute students. 2 - Outperformed the experimental group that carried out the third style of mental training (mixed) on the first experimental group, which carried out the style of mental training (direct) second experimental group that carried out the style of mental training (indirect) to learn skills passing and dribbling in football for deaf -mute students. Based on the conclusions, the researcheres recommends the following: 1 - Take advantage of the use of the three curricula in the education of deaf -mute students of age (13-15 years) to learn skills passing and dribbling in football. 2 - The possibility of using the style of mental training (mixed) in the education of deaf -mute students of age (13-15 years) to learn skills passing and dribbling in football. 3 - Emphasis on the use of mental duration of the training period (5) minutes before the performance with novices and that lead directly to the development of skills passing and dribbling of Football with the deaf -mute students. 4 - To conduct a study similar to the current research samples and other age categories, as if to be female, and compared their results with the results of current research.
|
| 653 |
|
|
|a كرة القدم
|a مهارة المناولة
|a مهارة الدحرجة
|a التدريب الذهني
|a لغة الإشارة
|a الطلاب الصم البكم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|e ZANCO Journal of Humanity Sciences
|f Zānkū li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 006
|m مج20, ع6
|o 0396
|s زانكو - الإنسانيات
|v 020
|x 2218-0222
|
| 700 |
|
|
|9 419612
|a صوفي، كيفي علي
|q Soufi, Kefi Ali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0396-020-006-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d n
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 789489
|d 789489
|
