ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهدر الاقتصادي الناتج عن تسرب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الهدر الاقتصادي الناتج عن تسرب الفتيات من التعليم في مصر وسبل مواجهته: رؤية استشرافية

المصدر: المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
المؤلف الرئيسي: محمد، سويلم جودة سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 197 - 241
ISSN: 2356-9220
رقم MD: 789513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
مصر | الهدر الاقتصادي | التسرب في التعليم | الهدر التربوي | تعليم المرأة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

248

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على: الهدر الاقتصادي الناتج عن تسرب الفتيات من التعليم في مصر وسبل مواجهته" رؤية استشرافية". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتناول البحث عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: واقع ظاهرة تسرب الفتيات من التعليم في مصر ومسبباتها، وتناول البحث عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم التسرب الدراسي وسماته وأبعاده، ثانياً: سمات التسرب الدراسي، ثالثاً: جذور الفجوة بين الجنسين في التعليم. المحور الثاني: النظام التعليمي والهدر الاقتصادي لظاهرة التسرب الدراسي، وتناول هذا المحور نقطتين وهما: أولاً: النظام التعليمي المصري أهم روافد ظاهرة التسرب الدراسي، ثانياً: الهدر الاقتصادي لظاهرة تسرب الفتيات من التعليم الأساسي في مصر. المحور الثالث: متطلبات مواجهة ظاهرة تسرب الفتيات ومدي توافرها في مصر، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: المتطلبات التشريعية لمواجهة ظاهرة التسرب التعليمي لفتيات في مصر، ثانياً: واقع المجتمع المدني في مصر كشريك أساسي في إصلاح وتطوير التعليم، ثالثاً: المتطلبات التنظيمية لمواجهة ظاهرة التسرب التعليمي للفتيات في مصر. المحور الرابع: رؤية استشرافية لمواجهة ظاهرة تسرب الفتيات في مصر. واختتم البحث ذاكراً بعض من الإجراءات العلاجية لتسرب الفتيات من التعليم الأساسي في مصر، والتي تمثلت في: أولاً: انتهاج أسلوب الديمقراطية واللامركزية في إدارة العملية التعليمية مع التركيز على الإدارة المدرسية في مواجهة تحديات ظاهرة تسرب الفتيات من التعليم، ثانياً: الاعتماد على معايير الجودة لتقييم العملية التعليمية وتحسين أداء منظومة التعليم، ثالثاً: إنشاء صندوق تكافل ضمن وحدات ديوان عام لوزارة التربية والتعليم يكون مصادر تمويله من تبرعات رجال الأعمال والبنوك والمؤسسات المالية الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9220

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.