| LEADER |
04233nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0265426 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a الفوزان، محمد بن إبراهيم
|g Al-Fawzan, Mohammed bin Ibrahim
|e مؤلف
|9 376633
|
| 245 |
|
|
|a مستويات معيارية مقترحة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وتقويم أداء الطلاب في ضوئها بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Standards of Arabic Language Education for Non-Native Speakers and Evaluating Students’ Performance in the Light of These Standards in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to determine standards of the Arabic language education for non-native speakers and evaluating students’ performance in the light of these standards in Saudi Arabia. The research sample consisted of (100) students from the fourth level students at Arabic linguistics Institute in King Saud university: the researcher built a list of standards of Arabic language for the four levels of Arabic language education for non-native-speakers, the researchers also set up four tests for listening, silent reading, writing, compositions, and two cards for estimating the oral reading skills and speaking skills, validity and reliability of these tools has been confirmed in appropriate ways. Results indicated that the level of students sample in listening, writing, and compositions performance, did not achieve the required level of performance, while performance was medium in talking, and high performance in reading in the light of the standards of Arabic language education.
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تحديد مستويات معيارية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالمملكة العربية السعودية وتقويم أداء الطلاب في ضوء هذه المستويات، وقد تكونت عينة البحث من (100) طالب من طلاب المستوى الرابع بمعهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود، وقد قام الباحثان ببناء قائمة مستويات معيارية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في المستويات الأربعة، وقام الباحثان بإعداد أربعة اختبارات للاستماع والقراءة الصامتة والكتابة والتراكيب وبطاقتي ملاحظة لتقدير مهارات القراءة الجهرية ومهارات التحدث، وتم التأكد من صدق وثبات هذه الأدوات بالطرق المناسبة، وقد أسفرت نتائج البحث عن ضعف المستوى العام للطلاب عينة البحث في الأداء الاستماعي والكتابي والتراكيب، حيث لم يحقق الطلاب مستوى الأداء المطلوب، في حين جاء أداؤهم في التحدث متوسطا، وأداؤهم في القراءة عاليا في ضوء المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية التي تم تحديدها.
|
| 555 |
|
|
|a 760342
|
| 653 |
|
|
|a المستويات المعيارية
|a اللغة العربية
|a تعليم اللغة العربية
|a تقويم الأداء
|a المتحدثون بلغة أجنبية
|
| 692 |
|
|
|a المستويات المعيارية
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a تقويم الاداء
|b Standards
|b Arabic Language to Non-Native Speakers
|b Performance Evaluation
|
| 700 |
|
|
|9 420725
|a عبدالخالق، مختار
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|l 020
|m ع20
|o 0564
|s العربية للناطقين بغيرها
|t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers
|v 000
|x 1858-5221
|
| 856 |
|
|
|u 0564-000-020-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 791295
|d 791295
|
