| LEADER |
04832nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0303237 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 421598
|a آدم، محمد الحافظ علي حميدة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفعالية الذاتية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي: دراسة تطبيقية على عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي محلية أم بده - ولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1068
|b رسالة دكتوراه
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين الفعالية الذاتية والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس محلية أمبدة بولاية الخرطوم ، وإستقصاء أثر الجنس في هذه العلاقة ، وقد إتبع البحث المنهج الوصفي . أجري البحث على عينة مكونة من (180) طالباً و(180) طالبة ، وتمت المقارنة بين درجات طلاب العينة في آدائهم على مقياس الفعالية الذاتية وعلاقته بمتغيري الجنس والتحصيل الدراسي ، وقد بينت النتائج ما يلي : 1/ وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في آدائهم على مقياس مفهوم الفعالية الذاتية ودرجاتهم التحصيلية عند مستوى الدلالة 0.01 . 2/ وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات ذكور العينة على مقياس الفعالية الذاتية ودرجاتهم التحصيلية لصالح الذكور ، بينما تنعدم هذه العلاقة لدى الإناث . أ. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور والإناث في آدائهم على مقياس الفعالية الذاتية . ب. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات التحصيلية لذكور وإناث العينة لصالح الإناث . أي أن من لديهم مستوى عال وإيجابي من الفعالية الذاتية هم الأكثر تحصيلاً ، حيث يرتبط ذلك بنظرتهم الإيجابية لذواتهم والثقة بما لديهم من إمكانيات وإستعدادات وقدرات وشعورهم بالقدرة على النجاح وتخطي العقبات ، كما أن التحصيل العالي بما يحققه من شعور بالنجاح والتفوق والمكانة الإجتماعية يعزز أيضاً المفهوم الإيجابي للفعالية الذاتية ، وإن مستوى التحصيل الدراسي يرتفع لدى الإناث بالمقارنة مع الذكور ولا تلاحظ هذه الفروق بين الذكور والإناث في آدائهم على مقياس الفعالية الذاتية ، إذا أن أساليب التنشئة الإجتماعية والمساواة بين الجنسين وتكافؤ الفرص كل ذلك يقلل إلى حد ما من الفروق في بناء الشخصية وتكوين فعالية ذات . أما التوصيات فبعضها تخص إدارات التعليم والآخر يخص المعلمين والوالدين والمدرسة . أما أبرز الإقتراحات كدراسات مستقبلية دراسة إستراتيجيات ومبادئ تحصيل مهارات التذكر والتحصيل الدراسي .
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a أم بدة، الخرطوم
|a الفعالية الذاتية
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|9 82415
|a البشير، الجيلي علي
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1068-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 793031
|d 793031
|
