ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصميم برنامج تدريب معرفي لذوي صعوبات التعلم لتحسين الانتباه والذاكرة والادراك بمدارس الرياض الخاصة بمحلية الخرطوم

المؤلف الرئيسي: محمد، رحاب سرالختم الشيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، ابتسام محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 337
رقم MD: 793326
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1864

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسه إلى تصميم برنامج أدوات للتدريب المعرفي لكل من الإنتباه والإدراك والذاكره للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتقييمها من وجهة نظر المعلمين ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثه المنهج شبه التجريبي وذلك لمناسبته لموضوع الدراسه , قد أجريت هذه الدراسه علي تلاميذ ومعلمي صعوبات التعلم بغرفة مصادر مدارس الرياض الحديثه بمدينة الخرطوم , وقد بلغ أفراد العينه (42) تلميذ وتلميذه تم إختيار العينه بالطريقه الكليه . تمثلت أدوات الدراسه في الحقيبه التدريبيه التي صممت لتدريب تلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتقييم المعلمين لأدوات الحقيب ة التدريبية عن طريق الإستبيان الذي قامو بملئه معلمات صعوبات التعلم بغرفة المصادر بمدارس الرياض الحديثة. توصلت الدراسه إلى مجموعه من النتائج هي: 1. برنامج التدريب المعرفي المصمم للإنتباه والإدراك والذاكره ذا خصائص سيكومترية عالية في تدريب الأطفال ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم . 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الانتباه لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة . 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الادراك لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة . 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الذاكرة لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة.

عناصر مشابهة