تصميم برنامج تدريب معرفي لذوي صعوبات التعلم لتحسين الانتباه والذاكرة والادراك بمدارس الرياض الخاصة بمحلية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | محمد، رحاب سرالختم الشيخ (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أحمد، ابتسام محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 337 |
| رقم MD: | 793326 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1948
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسه إلى تصميم برنامج أدوات للتدريب المعرفي لكل من الإنتباه والإدراك والذاكره للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتقييمها من وجهة نظر المعلمين ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثه المنهج شبه التجريبي وذلك لمناسبته لموضوع الدراسه , قد أجريت هذه الدراسه علي تلاميذ ومعلمي صعوبات التعلم بغرفة مصادر مدارس الرياض الحديثه بمدينة الخرطوم , وقد بلغ أفراد العينه (42) تلميذ وتلميذه تم إختيار العينه بالطريقه الكليه . تمثلت أدوات الدراسه في الحقيبه التدريبيه التي صممت لتدريب تلاميذ ذوي صعوبات التعلم وتقييم المعلمين لأدوات الحقيب ة التدريبية عن طريق الإستبيان الذي قامو بملئه معلمات صعوبات التعلم بغرفة المصادر بمدارس الرياض الحديثة. توصلت الدراسه إلى مجموعه من النتائج هي: 1. برنامج التدريب المعرفي المصمم للإنتباه والإدراك والذاكره ذا خصائص سيكومترية عالية في تدريب الأطفال ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم . 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الانتباه لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة . 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الادراك لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة . 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم المبدئي والتقييم النهائي للبرنامج التدريبي بمحور الذاكرة لدي تلاميذ صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين بمدارس الرياض الحديثة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج التدخل المبكر القائم على أسلوب اللعب المنظم لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
بواسطة: أحمد، إيمان أحمد عبدالمحسن منشور: (2019) -
برنامج تدريبي مبنى على الوعى الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوية لدى التلاميذ ذوى صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية: دراسة حالة
بواسطة: عبدالحليم، محمد رياض أحمد منشور: (2020) -
فعالية برنامج تعليمي معرفي لعلاج صعوبات الانتباه والذاكرة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية : دراسة ميدانية (تجريبية ) بولايتي البويرة وعنابة
بواسطة: جلاب، مصباح الطاهر منشور: (2015) -
فاعلية برنامج علاجى في تحسين نقص الانتباه / فرط الحركة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمحلية الخرطوم
بواسطة: علي، كوثر جمال الدين خلف الله منشور: (2016) -
فاعلية برنامج التزيز الرمزي و تكلفة الاستجابة في تحسين مستوى الانتباه و خفض النشاط الزائد لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالعزيز، عمر فواز منشور: (2012)
