رفع كفايات معلم اللغة العربية لمرحلة تعليم الأساس بالسودان باستخدام النماذج التعليمية المقترحة : دراسة ميدانية بمحلية أمبدة
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، طارق عباس (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | البشير، علي أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 392 |
| رقم MD: | 793471 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
184
| المستخلص: |
تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي : (إلى أي درجة تتوافر لدي معلم اللغة العربية بمرحلة الأساس بالسودان ، متطلبات الكفايات الأكاديمية والتدريسية اللازمة لتدريس تلاميذ هذه المرحلة ؟ وكيف يمكن بناء برنامج مقترح لتنمية وتطوير هذه الكفايات ؟ ) - هدفت الدراسة ، لتحديد الكفايات الأكاديمية والتدريسية المرتبطة بالإعداد المهني اللازم توافرها لدي معلم اللغة العربية بمرحلة الأساس بالسودان ، وإلي وضع برنامج علاجي مقترح لتنمية هذه الكفايات باستخدام النماذج التعليمية . - ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث : (أ) مجتمع وعينة الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية بمرحلة الأساس بلغ عددها ( 200 ) بولاية الخرطوم بمحلية أم بده نموذجاً . (ب) كما اعتمد الباحث المنهج الوصفي ، وتمثلت أدواته في الاستبانة كأداة رئيسة بجانب النماذج التعليمية كأداة تجريبية مقترحة . وللوصول إلي نتائج الدراسة استخدم الباحث البرنامج الإحصائي (spss) وكانت أهم نتائج الدراسة : 1- وضع قائمة بالكفايات الأكاديمية والتدريسية المرتبطة بأعداد معلم اللغة العربية بمرحلة الأساس احتوت علي أربع كفايات رئيسية تفرعت عنها (66) كفاية فرعية . 2- كشفت الدراسة عن ضعف أفراد العينة في اكتسابهم لبعض الكفايات من خلال برنامج إعدادهمالأكاديمي والمهني . 3- تم وضع برنامج علاجي باستخدام النماذج التعليمية المقترحة . تمثلت أهم توصيات الدراسة في الآتي : 1- أهمية استخدام النماذج التعليمية التي اقترحتها الدراسة لتنمية وتطوير الكفايات الأكاديمية والتدريسية لمعلم اللغة العربية بمرحلة الأساس . 2- الربط بين الكفايات الأكاديمية والتدريسية لمعلم اللغة العربية – بمرحلة الأساس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الكفايات الواجب توافرها في معلم اللغة العربية بمناطق التداخل اللغوي لمرحلة تعليم الأساس: دراسة ميدانية مدينة الفاشر السودان
بواسطة: عبداللطيف، أميمة عبداللطيف عبدالرحمن منشور: (2014) -
الكفايات اللازمة لتطوير أداء معلمي اللغة العربية في مرحلة تعليم الأساس: دراسة ميدانية - ولاية الخرطوم - محلية كرري
بواسطة: الحاج، مصطفى رحمة محمد منشور: (2017) -
الكفايات التدريسية التي يحتاجها معلم اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي : دراسة ميدانية بولاية الجزيرة محلية المناقل
بواسطة: ساتي، إشراقة محمد الحسن منشور: (2014) -
الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي اللغة العربية بإستخدام الوسائط المتعددة: دراسة ميدانية للمرحلة الثانوية بالسودان
بواسطة: خيري، السماني عبدالمطلب صالح منشور: (2016) -
التدريس المصغر وأثره في إكساب الكفايات التدريسية لمعلمي مرحلة الأساس بمحلية الحصاحيصا
بواسطة: حاج التوم، آنس دفع الله أحمد منشور: (2011)
