الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي اللغة العربية بإستخدام الوسائط المتعددة: دراسة ميدانية للمرحلة الثانوية بالسودان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Professional Cognitive Skills Necessary to Prepare the Arabic Language Teachers at Secondary Schools in Sudan Using the Multi-Media: It’s A Field Study at the Secondary Stage in Sudan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خيري، السماني عبدالمطلب صالح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، عبدالعاطي عمر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 213 |
| رقم MD: | 793220 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
370
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي اللغة العربية باستخدام الوسائط المتعددة، وهى دراسة ميدانية للمرحلة الثانوية بالسودان. برزت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي: (إلى أي مدى تتوافر الكفايات المهنية اللازمة لإعداد معلمي اللغة العربية باستخدام الوسائط المتعددة؟). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية بالسودان والذين شاركوا في تصحيح امتحانات الشهادة السودانية للعام 2014 ، وقد شملت العينة عدد (261) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. تمثلت أدوات الدراسة بإعداد قائمة احتوت على الوسائط المتعددة المرتبطة بالكفايات المعرفية والتدريسية لمعلمي اللغة العربية بجانب الاستبانة . تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لمعرفة دلالات استجابات أفراد العينة. تمثلت نتائج الدراسة في: 1. إعداد قائمة بالوسائط التعليمية المتعددة المرتبطة الكفايات المهنية (المعرفية والتدريسية) لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بالسودان. 2. الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالوسائط المتعددة لمعلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية جاءت بدرجة قليلة من حيث: أ- درجة توافرها. ب- درجة استخدامها. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمتغيرات الجنس، والمؤهل، وسنوات الخبرة من حيث: أ- درجة توافرها. ب- درجة استخدامها. توصل الباحث لتوصيات أهمها: 1. ضرورة اهتمام الجهات الرسمية بجميع المعلمين وتدريبهم على الكفايات المعرفية والتدريسية المرتبطة بالوسائط المتعددة والتي يمكن الاستفادة منها في مجال التدريس (تكنولوجيا التعليم). 2. بما أن اللغة العربية هي اللغة الأم، لذا يجب على الدولة والقائمين على أمر التعليم تمليك جميع المعلمين الكفايات المعرفية باستخدام الوسائط المتعددة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات المعلمين نحو استخدام الوسائط التكنولوجية المتعددة في تدريس العلوم: دراسة ميدانية على معلمي مادة العلوم في مرحلة التعليم الأساسي "ح2" في مدينة اللاذقية
بواسطة: أحمد، مطيعة منشور: (2017) -
الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية بمحلية بارا - ولاية شمال كردفان
بواسطة: أحمد، الشاذلي عبدالهادي محمود منشور: (2018) -
الكفايات اللازمة لإعداد معلم العلوم في القرن الحادي والعشرين
بواسطة: عريشي، زهور محمد عبدالله منشور: (2018) -
برنامج باستخدام حقائب الوسائط المتعددة لتطوير الكفايات اللازمة لموجه الرياضيات المقيم بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبيد، جمال السيد وهدان منشور: (2001) -
الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: الحضراوي، العربي منشور: (2017)
