| LEADER |
07683nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0168745 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2016.48946
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليم، عبدالعزيز إبراهيم
|g Salim, Abdul-Aziz Ibrahim
|e مؤلف
|9 422435
|
| 245 |
|
|
|a الحيوية الذاتية وعلاقتها بسمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل لدى معلمي التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Subjective Vitality and its Relationship to Positive Pro-Social Personality and Hopeful Thinking among Special Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2016
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة واتجاهات العلاقة بين الحيوية الذاتية وسمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل لدى معلمي التربية الخاصة، والكشف عن الفروق في حالة الحيوية الذاتية بين ذوي المستويات المرتفعة وذوي المستويات المنخفضة من متغيري سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل، وكذا الكشف عن الفروق بين المعلمين عينة الدراسة في متغيرات سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل والحيوية الذاتية حسب النوع (ذكور – إناث)، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (101) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة بمحافظة البحيرة (إدارة دمنهور – إدارة المحمودية)، في العام الدراسي 2015/ 2016م، بمتوسط عمري قدره (30.95) وبانحراف معياري قدره (0.81)، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: • مقياس الحيوية الذاتية (إعداد: Ryan & Frederick, 1997، ترجمة وتعريب: الباحث). • مقياس سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية (إعداد: Singh & Jaha, 2010، ترجمة وتعريب: الباحث). • مقياس التفكير المفعم بالأمل (إعداد: Snyder et al, 1999، ترجمة وتعريب: الباحث). وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وعلى عدد من الأساليب الإحصائية مثل معامل الارتباط، وتحليل التباين، واختبار "ت" (T. test). وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (1) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الحيوية الذاتية وسمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية. (2) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الحيوية الذاتية والتفكير المفعم بالأمل. (3) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل. (4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحيوية الذاتية ترجع إلى سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية. (5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الحيوية الذاتية ترجع إلى التفكير المفعم بالأمل. (6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير المفعم بالأمل ترجع إلى سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية. (7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحيوية الذاتية ترجع إلى اختلاف الجنس (ذكور/ إناث). (8) يمكن التنبؤ بالحيوية الذاتية في ضوء سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية والتفكير المفعم بالأمل.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to reveal the nature and trends in the relationship between Targeted the current study was to detect the nature and trends in the relationship between subjective vitality and the positive pro- social personality and hopeful thinking the special education teachers, the detection of differences in the vital state of self among those with high levels and those with low levels of the variables of positive pro- social personality and hopeful thinking, As well as the disclosure of the differences between the teachers in the study sample positive personality traits and social variables and hopeful thinking and self-critical by gender (females - males), as well as the detection of differences between teachers study sample in the positive pro- social personality and hopeful thinking, and subjective vitality by gender (males- females) the study was conducted on a sample of (101) teachers of special education teachers, Teachers of special education teachers in Beheira (Damanhur-Mahmudiya) management, in the academic year 2015/2016 m, with an average age of (30.95) and a standard deviation of (0.81), the study used the following tools: • Subjective vitality Scale (preparation: Ryan, & Frederick, 1997, translation: Researcher). • The Positive Personality Traits Questionnaire (preparation: Singh & Jaha, 2010, translation : researcher). • Hope Trait Scale (preparation: Snyder et al.,1999, translation: researcher). The study is based on descriptive and analytical approach and a number of statistical methods such as the correlation coefficient, analysis of variance and "t" test (T. test) The results of the study showed the following: 1. There is a positive statistically significant relationship between subjective vitality and the positive pro- social personality traits. 2. There is a positive statistically significant relationship between subjective vitality and hopeful thinking. 3. There is a positive statistically significant relationship between the positive pro-social personality traits and hopeful thinking. 4. There are statistically significant differences in the Subjective vitality due to the positive pro- social personality traits. 5. There are statistically significant differences in the Subjective vitality due to hopeful thinking. 6. There are statistically significant differences in hopeful thinking due to the positive pro- social personality traits 7. There are no statistically significant differences in the Subjective vitality due to the gender (male / female). 8. Can predict the subjective vitality in the light of positive pro--social personality traits and hopeful thinking.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a معلمو التربية الخاصة
|a الصحة النفسية
|a التنمية المهنية
|
| 692 |
|
|
|a الحيوية الذاتية
|a سمات الشخصية الاجتماعية الإيجابية
|a التفكير المفعم بالأمل
|a معلمي التربية الخاصة
|b Subjective Vitality
|b Prosocial Positive Personality
|b Hopeful Thinking
|b Special Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 047
|m ع47
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_48946.html
|u 0054-000-047-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 794082
|d 794082
|
