ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالتفكير التأملي لدى معلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Self-efficiency and Its Relation to Reflective Thinking upon Special Education Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جلجل، نصرة محمد عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، هاني مصطفى عبدالرازق (م. مشارك), النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 491 - 516
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1013654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | التفكير التأملي | معلمي التربية الخاصة | self-efficiency | reflective thinking | special education teachers
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: وهدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الكفاءة الذاتية والتفكير التأملي لدى عينة من معلمي التربية الخاصة بمحافظة كفر الشيخ قوامها (١٠٠) معلم ومعلمة ممن تتراوح أعمارهم بين (٤٠-٥٠) عاما بمتوسط عمري (45.3) وانحراف معياري (1.2) واستخدمت الدراسة مقياس الكفاءة الذاتية، ومقياس التفكير التأملي وجميعهم من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الكفاءة الذاتية والتفكير التأملي (الأبعاد والدرجة الكلية).

This study aims at identifying the relation between self-efficiency and reflective thinking upon a sample of special education teachers at Kafr El-Sheikh governorate. This sample consists of (100) teachers between 40 and 50 years; the mean age is 3.45 and the standard deviation is (2.1). The study uses the measure of self-efficiency and the measure of reflective thinking, all prepared by the researcher. The study reaches that there is a positive correlation that has a statistics sense at level (0.01) between self-efficiency and reflective thinking (dimensions and total mark).

ISSN: 2535-2180