ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام لغة العلم في تدري...>الوصف

واقع استخدام لغة العلم في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using the Language of Science in Teaching Science in the Intermediate Stage According to the Female Supervisors and Teachers Viewpoint
المؤلف الرئيسي: كليبي، رشا بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، محسن مصطفى محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الطائف
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 193
رقم MD: 794164
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الطائف
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس العلوم | معلم العلوم | لغة العلم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: العنوان: واقع استخدام لغة العلم في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات والمعلمات. الباحثة: رشا بنت عبد الله بن محمد كليبي، الرقم الجامعي: ٤٣٤١٥٨٩٠ الدرجة: ماجستير في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم. المشرف: أ. د. محسن مصطفى محمد عبد القادر. الجامعة/ الكلية: جامعة الطائف/ كلية التربية -قسم المناهج وتكنولوجيا التعليم. التاريخ: ٢٠١٦م-١٤٣٧هـ هدف البحث: تعرف واقع استخدام لغة العلم في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفات والمعلمات. إجراءات البحث: تحددت في جانب نظري تم فيه الاطلاع على بعض الدراسات المتصلة بموضوع البحث، وجانب ميداني تحدد في اتباع المنهج الوصفي وفي إعداد أدوات البحث المتمثلة في: استبانة للمشرفات، استبانة للمعلمات وبطاقة ملاحظة، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيق أداتي الاستبانة على عينة مكونة من (١٥) مشرفة و(٨٠) معلمة علوم بالمرحلة المتوسطة في محافظة الطائف، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة على عينة غير عشوائية مكونة من (١٥) معلمة علوم، وبعد جمع البيانات المطلوبة تمت معالجتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للوصول إلى النتائج. النتائج: من النتائج المهمة للبحث ارتفاع مستوى وعي المشرفات بمعنى وأهمية لغة العلم وحرصهن على استخدامها في تدريب وتوجيه وتقويم المعلمات، أما مستوى استخدام المعلمات للغة العلم فقد كان مرتفعا ماعدا فيما يتعلق بأنشطة لغة العلم حيث كان مستوى الاستخدام فيها متوسطا، كما بينت النتائج اتفاق المشرفات والمعلمات على أن ضعف مستوى المتعلمات اللغوي قد يكون سببا لقلة الاهتمام باستخدام لغة العلم في تدريس العلوم، واتفقت المعلمات على أسباب أخرى منها قلة الكتب العلمية الحديثة في المكتبة المدرسية، وصعوبة الوصول إلى المجلات والدوريات العلمية الإلكترونية، أيضا تبين وجود فروق في استجابات المعلمات تعزى لمتغير الخبرة في عدد من محاور الاستبانة لصالح مستوى الخبرة الأعلى، بينما لا توجد فروق في استجابات المعلمات على محاور الاستبانة وفي الدرجة الكلية تعزى لعدد الدورات التدريبية إلا فيما يخص محور التخطيط للدرس وهذه الفروق لصالح المجموعة التي لها أكثر من (ه) دورات تدريبية، وأشارت نتائج ملاحظة المعلمات إلى أن مستوى استخدامهن للغة العلم كان متوسطا شكل عام، وأنه لا توجد فروق في استخدام لغة العلم تعزى لمتغير الخبرة وفقا لدرجات المعلمات التي تم رصدها في بطاقة الملاحظة، وتم في ضوء إجراءات البحث ونتائجه صياغة عددا من التوصيات والدراسات المقترحة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.