الأثر الاستراتيجي لبرنامج (جمعي علاجي) على التحصيل الدراسي ومفهوم الذات لطلبة الصفوف الأساسية العليا في قصبة السلط بالأردن
| المؤلف الرئيسي: | النعيمات، حنان أحمد حسن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الطاهر، عبدالرحمن الشيخ (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 230 |
| رقم MD: | 795028 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات الأستراتيجية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
211
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشاد جمعي، وتقصي فاعليته في تنمية مفهوم الذات وقياس اثره على التحصيل الدراسي لطلبة الصفوف الأساسية العليا في قصبة السلط، وذلك من خلال ست فرضيات، تكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي، والملتحقين بالمدارس الحكومية؛ (40) طالباً من الذكور و(40) طالبة من الإناث، موزعين على أربعة مدارس من مدارس مديرية التربية لمنطقة قصبة السلط. حيث تم إعادة توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين مجموعة ضابطة مكونة من (40) طالباً وطالبة (20 ذكور و 20 إناث)، ومجموعة تجريبية مكونة من (40) طالباً وطالبة (20 ذكور و 20 إناث)، وقد تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على البرنامج الإرشادي، بينما لم يتم تدريب أفراد المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي. وقد قامت الباحثة بجمع البيانات الخاصة بالدراسة، من خلال استخدام أداتين هما: مقياس مفهوم الذات (القبلي والبعدي)، وجداول العلامات للفصلين الدراسيين الأول والثاني لأفراد عينة الدراسة لتقيس مستوى الطلبة في المواد الدراسية، وقد تم التحقق من صدق وثبات مقياس مفهوم الذات بالطرق البحثية والعلمية. وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام اختبار Two Way Ancova لفحص دلالة الفروق في متوسط علامات عينة الدراسة (الضابطة والتجريبية) على علامات مقياس مفهوم الذات القبلي والبعدي، وعلى علامات الطلبة في التحصيل الدراسي القبلي والبعدي. وقد خُلصت نتائج الدراسة إلى ما يلي: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على مقياس مفهوم الذات البعدي، لصالح المجموعة التجريبية التي تدريبها باستخدام البرنامج الإرشادي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل بين الطلاب والطالبات الذين تدربوا على البرنامج الإرشادي على الاختبار البعدي. وهذا يدل على فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي لدى أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج، أوصت الباحثة بجملة من التوصيات والمقترحات، أبرزها: تطبيق البرنامج الإرشادي على فئات ومراحل دراسية أخرى. وإعداد وتطوير المزيد من المقاييس والاختبارات الخاصة بمفهوم الذات وأبعاده المختلفة؛ من اجل الخطط الإرشادية للمراحل الدراسية المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجيتي التعلم التعاوني والعروض العملية في تدريس مبحث التربية المهنية لطلبة المرحلة الأساسية في تحصيلهم الدراسي واتجاهاتهم نحو التربية المهتية وتفكيرهم الإبداعي في الأردن
بواسطة: عبابنة، أحمد حسين سالم منشور: (2006) -
أثر استراتيجيتين للفصول المعكوسة التشاركية "التقدمية والرجعية" على التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الناقد لطلبة الصف السادس في مادة التربية المهنية في لواء قصبة عمان
بواسطة: أبو صيام، سونيا حسين منشور: (2022) -
أثر المناخ الصفي على اكتساب مهارات عمليات العلم و التحصيل العلمي لدى طلبة صفوف المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: أبو علي، محمود محمد محمود منشور: (1993) -
أثر عادات المشاهدة التلفزيونية اليومية ومدتها على التحصيل الأكاديمي لطلبة الصفوف الرابع والخامس والسادس من الفئات الاجتماعية والاقتصادية المختلفة في الأردن
بواسطة: بدران، زهور عيسى عبدالرحيم منشور: (1993) -
أثر استخدام برنامج Desmose على التحصيل الدراسي لطلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم في محافظة طولكرم
بواسطة: بدران، دعاء زهير أحمد نعيم منشور: (2017)
