ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس لمعا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس لمعايير القيادة التربوية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of School Principles‘ Practice for Educational Leadership Standards from Teachers‘ Points of view in the Educational Directorate of Al-Mafraq District in Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشديفات، سمية محمد ارشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shdifat, Somaia M.
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 133 - 170
DOI: 10.33985/0531-022-004-005
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 795371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مديري المدارس
معايير تربوية
الأردن
القيادة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التربوية | Educational Leadership | المعايير | Standards | المعلمون | Teachers | الأردن | Jordan | مديري المدارس | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف الى ممارسة مديري المدارس لمعايير القيادة التربوية من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الأردن، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق والبالغ عددهم (2981) معلماً ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة (450) معلماً ومعلمة. ولجمع البيانات تم اعتماد استبانة ممارسة القيادة التربوية وتكونت من (36) فقرة، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وقد توصلت الدراسة الى أن المتوسط الكلي والمتوسط لمجالات الدراسة لتقديرات معلمي المدارس لدرجة ممارسة مديري المدارس لمعايير القيادة التربوية جاءت بدرجة كبيرة، وجاء ترتيب المجالات كما يأتي: الاتصال والتواصل، وإدارة الموارد، والتنمية الذاتية، والتخطيط والتقييم، والقيادة المتمركزة حول التعلم، والقيادة والقيم والرؤية وبينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند إجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والخبرة.

The study aimed at identifying the practice of school principles for educational leadership standards from teachers' points of view in educational directorate of Al-Mafraq district in Jordan. The population of the study consisted of all the teachers in educational directorate of Al-Mafraq district whose number is (2981). The sample of the study consisted of (450) teachers. To collect the data, a questionnaire of (36) items for the educational leadership practice was developed. Its validity and reliability were checked. The results of the study showed that the whole mean score and the mean scores of questionnaire areas for the degree of school principles’ practice for educational leadership standards from teachers' points of view were high and in descending order as follows: Communication, Resource Management, Self-Development, Planning and Evaluation, Learning-Centered I leadership. Leadership, Values and Vision. The study also indicated that there were no statistical significant differences among means responses of the study sample, due to gender and teachers' experience.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.