ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي امتلاك معلمي الصفوف الثل...>الوصف

مستوي امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولي في مديرية تربية بني كنانة للكفايات التربوية المعرفية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the First Three Grades Teachers Possession of Educational Cognitive Proficiencies in the Schools of Bani kenauah Directorate of Education
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: يغمور، خلود صبحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaghmour, Kholoud Subhi
مؤلفين آخرين: عبيدات، لؤي مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 171 - 199
DOI: 10.33985/0531-022-004-006
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 795376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكفايات المعرفية
التعليم الأساسي
الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف الثلاثة الأولي | the first three classes | معلمي الصفوف الثلاثة الأولي | the first three classroom teachers | الكفايات المعرفية | Educational skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولي في مديرية تربية بني كنانة، للكفايات التربوية المعرفية، وتكونت عينة الدراسة من (176) معلماً ومعلمةً، (99 معلمًا، 77 معلمةً)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. تم تطوير اختبار معرفي تكوّن من (33) فقرة موزعة على ثلاث كفايات تربوية، وهي: كفاية التخطيط، وكفاية إدارة الصف، وكفاية التقويم. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحثان الأساليب الإحصائية المختلفة. وقد دلّت نتائج الدراسة إلى أن مستوى امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء بني كنانة للمكوّن المعرفي للكفايات التربوية مجتمعة كان متوسطًا، كما دلّت على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة الإحصائية (0.05=a) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد عينة الدراسة على المكون المعرفي للكفايات التربوية مُجتمعةٌ، يُعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، ولسنوات الخبرة، (من 10 سنوات فأكثر)، والى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد عينة الدراسة، على كل كفاية للمكّون المعرفي للكفايات التربوية، تُعزى للتفاعل الثنائي بين متغيري: الجنس وعدد سنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب وإعداد معلمات ومعلمي الصفوف الثلاثة الأولي، والتركيز على المعلمين ذوي الخبرات القليلة لزيادة امتلاكهم للكفايات اللازمة.

The study aimed at determining the level of possession of the first three classroom teachers in Bani Kenana Directorate of the Educational proficiency's skills. The study sample consisted of (176) teachers, (99) males and (77) females, who were randomly selected, cognitive test that included (33) items distributed over three cognitive skills: planning skills, classroom management skills and assessment skills was developed. To answer the questions of the study, the two researchers used different statistical methods. The result of the study revealed that the cognitive component of the educational proficiencies gathered was moderate. The study also indicated the presence of statistically significant difference at the level of (0,05= a) between the two means for the performance of the study sample on the cognitive component for the Educational proficiencies due to sex variable in favor of females and years experience (from 10 years and above). There are no statistical significant differences between the means of the performance of the study sample on each proficiency of the cognitive component attributed to the binary interaction between die two variables:- gender and years of experience. The study recommended that training and preparation are necessary' for the first three classroom teachers, and focus on teachers with less experiences.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.