تطوير التعلم الإلكتروني في جامعة الجوف في ضوء المعايير العالمية للجودة
| العنوان المترجم: |
Development of E-Learning at Al-Jouf University in Light of International Standards of Quality |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، سالم بن مبارك (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alanazy, Salim M. |
| مؤلفين آخرين: | محمد، محمود عبدالحافظ خلف الله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 38 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 795700 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
150
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي الكشف عن تطوير التعليم الإلكتروني في جامعة الجوف في ضوء المعايير العالمية للجودة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. تكونت أدوات الدراسة من استبانتين، الأولي للمشرفين الأكاديميين، والثانية للطلاب المنتفعين لمعرفة أراءهم حول مدي توافر المعايير العالمية في التعلم الإلكتروني بجامعة الجوف. وتناولت الدراسة تطوير منظومة التعليم الإلكتروني في جامعة الجوف في ضوء معايير الجودة العالمية من خلال، أولاً: أهداف التعلم الإلكتروني ومنها، توفير بيئة تعليمية غنية بمصادر التعلم، المساهمة في إعداد صياغة الأدوار بالطريقة التي تتم بها عملية التعليم والتعلم بما يتوافق مع مستجدات الفكر التربوي المعاصر. ثانياً: الجودة في التعلم الإلكتروني: وتتطلب الجودة في التعلم الإلكتروني توافر عدد من الخصائص والمواصفات والكفايات المهنية، فهي عملية متداخلة ومتشابكة ومن اهم هذه الخصائص، استخدام تكنولوجيا الاتصالات والمعلوماتية وأنواع المعارف المعاصرة استخداماً فعالاً، بحيث تساعد المتعلم على امتلاك المعارف والمهارات والتقنيات المنهجية التي تمكنه من القدرة على الإنتاج والإبداع. ثالثاً: أهمية الجودة الأكاديمية للتعلم الإلكتروني. رابعاً: العوامل المؤثرة في جودة التعلم الإلكتروني وفيه، عوامل تتعلق بطرائق التدريس، العوامل الطلابية. خامساً: أهمية معايير جودة التعلم الإلكتروني. سادساً: مكونات نظام التعلم الإلكتروني. سابعاً: معايير الجودة الأكاديمية للتعليم العالي بوجه عام والتعلم الإلكتروني علي وجه الخصوص. ثامناً: المؤسسات والمعاهد التي ساهمت في إنتاج معايير جودة التعلم الإلكتروني وتطويرها ومنها، نموذج التميز الأوروبي، مركز جودة التعلم المفتوح، الشبكة الأوروبية لضمان جودة التعليم العالي. واختتمت الدراسة باستعراض معايير الجودة العالمية للتعلم الإلكتروني التي تم استخلاصها ومنها، معايير جودة التعلم الإلكتروني المتفق عليها في دول الاتحاد الأوروبي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لتطوير منظومة التعلم الإلكتروني في مدارس وزارة التربية و التعليم الأردنية في ضوء معايير التعلم الإلكتروني العالمية
بواسطة: الطراونة، بتول أحمد عوض منشور: (2014) -
واقع إتجاه طلاب جامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية نحو إستخدام البلاك بورد في التعلم الإلكتروني وعلاقته بالرفاهية الذاتية الأكاديمية
بواسطة: غزالة، آيات فوزي أحمد منشور: (2019) -
دراسة واقع استخدام معلمي الحاسب لأساليب التعليم الالكتروني الحديثة بمصر في ضوء التحديات والخبرات العالمية
بواسطة: بقية، إحسان أنور على منشور: (2016) -
العوامل المؤثرة على تقبل طلاب وطالبات جامعة شقراء استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني Moodle في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)
بواسطة: السدحان، عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن عبدالرحمن منشور: (2021) -
التقييم الإلكتروني في بيئتي التعلم التقليدي والإلكتروني: الانتقال من التقليدي إلى الحقيقي
بواسطة: اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد منشور: (2015)
