ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج التكنولوجيا للصف ال...>الوصف

تطوير منهج التكنولوجيا للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الإنجاز المعرفي والاتجاه نحو المادة

العنوان المترجم: Developing the Technology Curriculum for The Sixth Grade of The Basic Education Stage in Palestine in Light of Contemporary Technological Innovations and Its Effectiveness on Developing Knowledge Achievement and The Tendency Towards Subject
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شوق، محمود أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shoke, Mahmoud Ahmed Ali
مؤلفين آخرين: محمد، مصطفى عبدالسميع (م. مشارك) , الشيخ خليل، إيهاب محمد أحمد (م. مشارك) , أبو القاسم، جليلة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 527 - 554
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 795792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسطين | التعليم الأساسي | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تطوير منهج التكنولوجيا للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الإنجاز المعرفي والاتجاه نحو المادة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 38 تلميذة من تلميذات الصف السادس الأساسي في مدرسة عمواس الأساسية للبنات بمديرية شمال غزة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الإنجاز المعرفي، مقياس الاتجاه نحو منهج التكنولوجيا. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، تطوير المنهج، مداخل حديثة لتطوير المنهج، المستحدثات التكنولوجية المعاصرة، المدخل التكاملي، مدخل النشاط، المدخل المنظومي، متطلبات نشر المستحدثات التكنولوجية وتوظيفها في التعليم. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على جميع المستويات والاختبار ككل للإنجاز المعرفي للتلميذات نحو مادة التكنولوجيا لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات كل من تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على جميع المستويات والاختبار ككل للإنجاز المعرفي للتلميذات في مادة التكنولوجيا لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاستفادة من الوحدة الدراسية المطورة وأدوات القياس المستخدمة في إعداد وحدات دراسية مشابهة وإعداد أدلة للمعلمين، وضرورة تجهيز المدراس في مرحلة التعليم الأساسي بالإمكانات التي تسمح بتوظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم بصورة سليمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.