| LEADER |
04371nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0170049 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شوق، محمود أحمد علي
|g Shoke, Mahmoud Ahmed Ali
|e مؤلف
|9 249507
|
| 242 |
|
|
|a Developing the Technology Curriculum for The Sixth Grade of The Basic Education Stage in Palestine in Light of Contemporary Technological Innovations and Its Effectiveness on Developing Knowledge Achievement and The Tendency Towards Subject
|
| 245 |
|
|
|a تطوير منهج التكنولوجيا للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الإنجاز المعرفي والاتجاه نحو المادة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 527 - 554
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلي تطوير منهج التكنولوجيا للصف السادس من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء المستحدثات التكنولوجية المعاصرة وفاعليته في تنمية الإنجاز المعرفي والاتجاه نحو المادة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 38 تلميذة من تلميذات الصف السادس الأساسي في مدرسة عمواس الأساسية للبنات بمديرية شمال غزة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الإنجاز المعرفي، مقياس الاتجاه نحو منهج التكنولوجيا. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، تطوير المنهج، مداخل حديثة لتطوير المنهج، المستحدثات التكنولوجية المعاصرة، المدخل التكاملي، مدخل النشاط، المدخل المنظومي، متطلبات نشر المستحدثات التكنولوجية وتوظيفها في التعليم. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على جميع المستويات والاختبار ككل للإنجاز المعرفي للتلميذات نحو مادة التكنولوجيا لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات كل من تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على جميع المستويات والاختبار ككل للإنجاز المعرفي للتلميذات في مادة التكنولوجيا لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاستفادة من الوحدة الدراسية المطورة وأدوات القياس المستخدمة في إعداد وحدات دراسية مشابهة وإعداد أدلة للمعلمين، وضرورة تجهيز المدراس في مرحلة التعليم الأساسي بالإمكانات التي تسمح بتوظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم بصورة سليمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a فلسطين
|a التعليم الأساسي
|a تكنولوجيا التعليم
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 024
|x 1110-7847
|
| 700 |
|
|
|a محمد، مصطفى عبدالسميع
|g Mohamed, Mostafa Abd EI Samea
|e م. مشارك
|9 310557
|
| 700 |
|
|
|9 411663
|a الشيخ خليل، إيهاب محمد أحمد
|g Alshakh Khalil, Ehab Mohammed Ahmed
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أبو القاسم، جليلة محمود
|g Abu Al-Qasim, Jalila Mahmoud
|e م. مشارك
|9 59802
|
| 856 |
|
|
|u 0131-024-003-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 795792
|d 795792
|
