ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم المستند...>الوصف

برنامج قائم على التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات التفكير الجغرافي والدافعية للتعلم لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Brain - Based Learning Program for Developing Geographic Thinking Skills and Motivation Towards Learning for the Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: هاشم، هبة هاشم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 48
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 795960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الجغرافيا | مهارات التفكير | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المستند للدماغ | مهارات التفكير الجغرافي | الدافعية للتعليم | Brain Based Learning | Geographic Thinking Skills | Motivation Towards Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

449

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات التفكير الجغرافي والدافعية للتعلم لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة شبين القناطر الابتدائية التابعة لإدارة شبين القناطر بمحافظة القليوبية، وقسمت العينة إلى مجموعتين الأولى (40) تلميذ مثلو المجموعة التجريبية بالبحث والثانية عددها (40) تلميذ قد مثلو المجموعة الضابطة. وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير الجغرافي الواجب تنميتها، ثم بناء البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند للدماغ، ودليل المعلم، وتم إعداد أدوات التقويم المتمثلة في اختبار مهارات التفكير الجغرافي ومقياس الدافعية للتعلم، وطبقت أدوات البحث على مجموعة البحث، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية والضابطة في كل من اختبار مهارات التفكير الجغرافي ومقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وهذا يؤكد وجود فاعلية للبرنامج، وجاءت توصيات البحث مؤكده ضرورة مراعاة نظريات الدماغ وتطبيقاتها عند بناء المناهج وتطويرها وتقييمها في المراحل الدراسية المختلفة، وضرورة عقد ورش عمل ودورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية عامة والجغرافيا خاصة لتدريبهم على الاستفادة من نتائج أبحاث الدماغ في عملية التدريس.

The current research aimed at recognizing the effectiveness of A Brain based learning program for developing geographic thinking skills and Motivation towards learning for the primary stage pupils. The research group consisted of (80) Pupils at the 6th grade in Sheben El Kanater primary school, Sheben El Kanater administration, Kalyobia governorate. The sample was divided into two groups. The first one was the experimental group (40 Pupils) at the 6th grade, and the second group was the control group (40 Pupils) at the same grade. A list of Geographic Thinking skills that should be developed was prepared. A Brain based learning program and the teacher's guide were prepared. The research tools represented in the test of Geographic thinking skills and the scale of Motivation towards learning were prepared. The research tools were administered upon the research group. The results indicated that there was a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils and the control group pupils on Geographic thinking skills and the scale of Motivation towards learning pre and post test administrations favoring the post test scores of the experimental group. This is an evidence of the program's effectiveness. The research recommended that brain theories and their applications must be put into Consideration when building, developing and assessing curricula at the different educational stages. Also, it is necessary to hold workshops and training Courses for Social studies Teachers in general and Geography teachers in particular to train them for making use of brain research results in teaching process.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.