ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك وممارسة معلمي ومعل...>الوصف

درجة امتلاك وممارسة معلمي ومعلمات غرف المصادر للكفايات التعليمية وأثرها على تنمية المجتمع فى ضوء الخبرة والمستوى التعليمي

العنوان المترجم: The Degree to Which the Male and Female Teachers Own and Practice the Resource Rooms for Educational Competencies and Their Impact on The Development of Society in The Light of Experience and Educational Level
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: صبح، إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 523 - 550
DOI: 10.36091/0550-017-001-020
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 796274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EcoLink, EduSearch
مواضيع:
الكفايات التعليمية | تنمية المجتمع | معلمو غرف المصادر
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي غرف المصادر | الكفايات التعليمية | teacher resource rooms | educational competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمي ومعلمات غرف المصادر للكفايات التعليمية اللازمة لتدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية في محافظة جرش والعاصمة عمان وإربد ودرجة ممارستهم لها من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، حيث تكونت عينة الدراسة من (63) معلماً ومعلمة منهم (32) معلماً و(31) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعد الباحث أداة مكونة من (36) فقرة موزعة على (7) مجالات وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها حيث بلغ معامل الثبات للامتلاك (0.84) في حين بلغ معامل الثبات للممارسة (0.82) وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة مثل الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين، ومعامل ارتباط بيرسون لاختبار قوة العلاقة بين درجة الامتلاك والممارسة. أظهرت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي للجنس أو المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر سنوات الخبرة. كما أظهرت النتائج أن درجة امتلاك وممارسة معلمي ومعلمات غرف المصادر للكفايات التعليمية على المجالات ككل كانت مرتفعة، حيث جاء المتوسط الحسابي لهما على التوالي، (4.05) لدرجة الامتلاك و(3.78) لمستوي الممارسة، وفي ضوء النتائج أوصي الباحث بعدد من التوصيات.

This study aimed to find out the degree of owning teachers in resource rooms for educational competencies which are necessary to teach students with learning disabilities in the basic stage in Jerash and Amman, Irbid. And the degree of practice from their point of view in light of the variables of sex, academic qualification, experience and education. The study sample consisted of (63) teachers: (32) of them were male and (31) were female . In order to achieve the aims of this study the researcher designed a questionnaire which consists of 36 paragraphs spread on 7 fields . The veracity of questionnaire and stability had been confirmed , and the stability of the possession coefficient was (0.84) and the stability of the practice coefficient reached(0.82). By using appropriate statistical methods such as standard deviations, and analysis of variance, and Pearson correlation coefficient to test the strength of the relationship between the degree of ownership and practice.) the results of the study showed that 1- There were no statistically significant differences attributed to sex or academic qualification.2- There were presence of statistically significant due to the impact of years of experience differences.3-The degree of possession and practice of teachers in resource rooms in all fields were high, and the average of possession was (4.05) and the average of practice was (3.78). in the light of the results, the researcher recommended a number of recommendations.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.