نماذج وتجارب عالمية معاصرة في إصلاح التعليم وإمكانية الإفادة منها في مصر
| المصدر: | المؤتمر الدولي الخامس - مستقبل إصلاح التعليم العربي لمجتمع المعرفة تجارب ومعايير ورؤى |
|---|---|
| الناشر: | المركز العربي للتعليم والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | القصبي، راشد صبري محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elkassabi, Rashed Sabry |
| مؤلفين آخرين: | العباسي، فادي السيد العربي طه (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 5 |
| الهيئة المسؤولة: | المركز العربي للتعليم والتنمية ( أسد ) والجامعة العربية المفتوحة بالقاهرة |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 605 - 606 |
| رقم MD: | 79798 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
502
| المستخلص: |
لقد أشار البنك الدولي لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا في تقرير له عام 2007م بعنوان "الطريق غير المسلوك: إصلاح التعليم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا- ملخص تنفيذي" إن جهود الإصلاح التي نفذتها (14) بلداً من بلدان منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا ومنها مصر لم تحقق النواتج التعليمية المرغوبة، وأن هناك فجوات بين ما حققته الدول في أنظمتها التعليمية وبين ما تحتاجه المنطقة لتحقيق أهدافها الإنمائية الحالية والمستقبلية، وأن معظم محاولات الإصلاح لا تستند إلى أطر منهجية سليمة وهذا ما أكده (روبرت ماكلين، 2006م) من أن أكبر المشكلات التي تواجه الحكومات وصانعي السياسات التعليمية والممارسين لها تتمثل في التالي: 1- قلة المعلومات والبيانات البحثية اللازمة لتدعيم أفضل الممارسات المتبعة لإصلاح أنظمة التعليم. 2- النقص النسبي في البحوث العلمية التي ترسم خرائط تطوير وإصلاح التعليم مقارنة بدول أخرى من دول العالم. ومن هنا نبعت أهمية الدراسة الحالية في محاولتها الوقوف على أهم المشكلات التي تعاني منها أنظمة التعليم وإبراز أهم التجارب والنماذج العالمية المعاصرة في إصلاح التعليم وإمكانية، وكيفية الاستفادة من برامج إصلاح التعليم في دول العالم في تطوير برامج إصلاح التعليم في مصر، وعليه تسير الدراسة وفق المحاور التالية: المحور الأول: توضيح الفلسفة التي ارتكزت عليها نماذج الإصلاح التعليمي المعاصرة. المحور الثاني: أهم النماذج والتجارب العالمية المعاصرة في إصلاح التعليم، وتتناول الدراسة نماذج الإصلاح في نطاق الدول التالية: • نموذج إصلاح التعليم في بعض الدول الآسيوية (فيتنام- الفلبين- جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية). • نموذج إصلاح التعليم في بعض الدول الأفريقية (كينيا- جنوب أفريقيا) • نموذج إصلاح التعليم في بعض الدول الآخذة في التقدم. • نموذج إصلاح التعليم في بعض الدول المتقدمة (الولايات المتحدة الأمريكية- إنجلترا- فرنسا). المحور الثالث: بعض المشكلات التي يعاني منها التعليم في مصر وواقع إصلاحه. المحور الرابع: أوجه الإفادة من التجارب العالمية المعاصرة في إصلاح التعليم في مصر بما يتواءم مع السياق المجتمعي لدى المجموعة التجريبية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
خصخصة التعليم الجامعي في ضوء بعض التجارب العالمية المعاصرة وإمكانية الافادة منها في مصر
بواسطة: القصبي، راشد صبري محمود منشور: (2001) -
بعض نماذج الإصلاح التعليمي الآسيوي لمواجهة المتغيرات العالمية وإمكانية الإفادة منها في مصر
بواسطة: أبو الوفا، جمال محمد منشور: (2012) -
دراسة تحليلية مقارنة للمدرسة الثانوية الشاملة في المانيا والسويد وإمكانية الافادة منها في مصر
بواسطة: التهامى، محمد جودة منشور: (2009) -
رؤية مستقبلية لدور الجامعة في إستثمار التكنولوجيا
بواسطة: القصبي، راشد صبري محمود منشور: (1998) -
خبرة المدارس الذكية في ماليزيا وإمكانية الإفادة منها في مصر
بواسطة: مسيل، محمود عطا محمد علي منشور: (2009)
