| LEADER |
06661nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0172473 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a بن فليس، خديجة
|g Benflis, Kadidja
|e مؤلف
|9 57714
|
| 245 |
|
|
|a اتجاه الشباب الجامعي نحو لغة التدريس في الجامعة وعلاقتها بكل من الشعور بالإنتماء والرضا الأكاديمي لديهم:
|b دراسة ميدانية بإحدى الجامعات الجزائرية
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 368 - 383
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن طبيعة اتجاهات الشباب الجامعي نحو لغة التدريس بالجامعة والتعرف على مدى وجود فروق في اتجاهات الشباب الجامعي نحو لغة التدريس بالجامعة في ضوء التخصص الدراسي. مع الكشف عن العلاقة بين اتجاهات الشباب الجامعي نحو لغة التدريس بالجامعة والشعور بالانتماء لديهم. والكشف عن العلاقة بين اتجاهات الشباب الجامعي نحو لغة التدريس بالجامعة ومستوى الرضا الأكاديمي لديهم. واستخدم المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 300 طالب جامعي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة اتجاه نحو لغة التدريس في الجامعة. واستبانة الرضا الأكاديمي. واستبانة الشعور بالانتماء. وطبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الي أن الشباب الجامعي لديه اتجاهات سلبية نحو لغة التدريس في الجامعة الجزائرية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في الاتجاه نحو لغة التدريس وفق متغير التخصص. ووجود علاقة سلبية بين الرضا عن التخصص الدراسي والشعور بالانتماء. ووجود علاقة سلبية بين الرضا عن التخصص الدراسي والاتجاه نحو لغة التدريس. وتوصلت النتائج إلى أن المشهد اللغوي في الجزائر وحتى بالبلدان المغاربية. يتميز بالتعدد مما أثر بصورة واضحة على عدة مستويات في المجتمع. فعلى المستوى الثقافي والتعليمي أو السياسي أو المؤسساتي. أضحت بعض المؤسسات تسير باللغة العربية وبعضها باللغة الفرنسية والبعض الآخر باللغتين. ولعل الجامعة واحدة من المؤسسات التي تأثرت بهذا التعدد اللغوي في التيسير وكذا التعليم والتدريس. كما تعد المخرجات التعليمية المعيار الأساسي للحكم على مدى جودة التكوين بالجامعة. وتتجسد هذه المخرجات في مواصفات الطالب الجامعي المتخرج والمتوجه لسوق العمل. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بجودة التكوين من خلال المحافظة على هويتها. مع ضرورة الانفتاح العلمي والثقافي. حتى تخرج موارد بشرية مؤهلة. تعتز بهويتها وتفخر بانتمائها.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research was to identify the nature of university students' attitudes towards the language of teaching at the university and to identify the extent of differences existed in the attitudes of university students towards the language of teaching in the university in the light of the academic specialization. It also aimed to clarify the relationship between the attitudes of university students towards the language of teaching at the university and their sense of belonging in addition to reveal the relationship between the attitudes of university youth towards the language of teaching at the university and their level of academic satisfaction. The descriptive approach and the semi-experimental approach were used. The research group consisted of 300 university students. The research tools were represented in a survey about teaching language at the university, an academic satisfaction survey and a sense of belonging survey. The research tools were applied to the search group. The results showed that university students have negative attitudes towards teaching language at the Algerian University and that there are statistically significance differences among students in the light of the tendency of teaching language according to the variable specialization, there is a negative relationship between satisfaction with the academic specialization and the sense of belonging and there is negative relationship between satisfaction with the academic specialization and the trend towards teaching language. The results found that the linguistic scene in Algeria and even the Maghreb countries is characterized by pluralism, which clearly affected several levels of society. At the cultural, educational, political or institutional level, some institutions are already using the Arabic language, some are using French and others are using both languages. Perhaps the university is one of the institutions that have been affected by this multilingualism in facilitation as well as education and teaching. Educational outputs are also the primary criterion for judging the quality of university formation. These outputs are reflected in the specifications of the university graduate student who is directing to the labor market. The research recommended that we should pay attention to the quality of the formation through maintaining its identity with the need for scientific and cultural openness to introduce qualified human resources graduate who are proud of their identity and belongingness.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a طرق التدريس
|a الرضا الأكاديمي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|l 027
|m ع27
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-027-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 798084
|d 798084
|
