| LEADER |
04793nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0370104 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 288963
|a فرج، إيفا إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل الاكاديمي في مادتي النحو والصرف لدى عينة من الطالبات الجامعيات
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربي للتعليم والتنمية
|c 2010
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1201 - 1205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a اللغة من أهم وسائل الاتصال بين الفرد والمجتمع الذي يعيش فيه، فمن خلالها يكون الترابط والتواصل، كما أنها أداة الإنسان للتعبير عن أفكاره وآرائه، ومشاعره، وحاجاته. واللغة العربية أساس حضارتنا ورقينا، فهي لغة القرآن الكريم، كما في قوله تعالى: ((إنَّا أَنزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ)). وهي لغة عظيمة غنية بألفاظها وعباراتها، ومن دواعي القيام بتعليم اللغة العربية أن تعليمها يرتبط بناحيتين أساسيتين: ناحية دينية لها قداستها، وتتمثل في الحفاظ على القرآن الكريم، والحديث النبوي الشريف، وناحية قومية لها أهميتها، وتتمثل في الحفاظ على التراث العربي شعراً وفكراً وثقافة، ومن ثم الحفاظ على الرابطة بين أبناء الأمة العربية. فعن طريق اللغة يتناقل المجتمع ثقافته، ويحتفظ بخبراته، ويسجل تاريخه، ومن أهم وظائفها تحقيق التواصل من حيث: التعبير عن الذات، وتوصيل الأفكار والمشاعر للآخرين، بل ومشاركتهم فيها، فالإنسان يفكر باللغة العربية ويعبر عن نفسه بها، ويصف ما يدور في داخله للآخرين بها، وعليه فإن اللغة ليست مجرد ألفاظ تكتب، أو تقال، أو تسمع, أو تقرأ، فحسب بل أنها أداة أساسية للتفكير. واللغة العربية عامل أساسي في تحصيل الطلاب والطالبات للمقررات الدراسية الأخرى، فالطلاب والطالبات الذين يعانون من مشكلات في مهارات اللغة العربية يصعب عليهم مواصلة تعلم المهارات المطلوبة في باقي المقررات بالكفاءة المطلوبة. ومن الملاحظ تدني مستوى الطالبات في مادتي النحو والصرف وما يترتب عليه من صعوبة تحقيق المستوى المطلوب في هاتين المادتين على وجه الخصوص. خاصة ومعظم هؤلاء الطالبات يتجهن للعمل بمهنة التدريس بعد تخرجهن في الجامعة، ومن هنا تأتي أهمية هذا البحث في محاولة لإعداد وتطبيق برنامج لتدريب هؤلاء الطالبات على استخدام إستراتيجية من استراتيجيات ما وراء المعرفة هي إستراتيجية خرائط المفاهيم، واختبار مدى فعالية هذا البرنامج التدريبي على التحصيل الأكاديمي لدى الطالبات منخفضات التحصيل في مادتي النحو والصرف، خاصة وأن الدراسات السابقة تشير إلى أن تصنيف المعلومات المراد الاحتفاظ بها في الذاكرة تصنيفاً جيداً وطبقاً لنظام معين، يساعد على دقة وسرعة استرجاعها.
|
| 653 |
|
|
|a هيئة التدريس
|a طلاب الجامعات
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|a النحو
|a الصرف
|a التحصيل الدراسي
|a خرائط المفاهيم
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|c 005
|d القاهرة
|i المركز العربي للتعليم والتنمية ( أسد ) والجامعة العربية المفتوحة بالقاهرة
|l 000
|m ج 2
|o 6503
|p 5
|s المؤتمر الدولي الخامس - مستقبل إصلاح التعليم العربي لمجتمع المعرفة تجارب ومعايير ورؤى
|v 002
|
| 700 |
|
|
|9 267671
|a عبدالله، مرفت محمد
|q Abdullah, Mervat Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 6503-002-000-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 80062
|d 80062
|
